|
성적 본능을 지나치게 강조한 프로이트에 비해 인간의 이성과 적응을 강조해 더 호소력이 있다.
③ 인간성격의 건전한 발달을 위한 가능성을 제시했다.
④ 사회적, 문화적 요인을 배경으로 인간발달을 이해하게 함으로써 정신분석학을 확대,
|
|
|
발달과 고정관념
① 성역할 발달
② 성역할 고정관념
(3) 성차의 발달
4. 인지적 발달
ㆍ피아제의 전조작기(2-6세)
1) 기호적 기능
2) 중심화
(1) 자기중심성
(2) 직관적 사고
5. 부모-아동 상호작용
|
|
|
아동발달의 이해”, 학지사, 2012
- 이숙희외, “현대부모교육”, 교육아카데미, 2009 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 정신분석이론의 영아기 특징
2. 인지발달이론의 영아기 특징
3. 인지발달이론과 정신분석이론에서 영아를 바라보는 관점의 차이
|
|
|
인지발달이론
1. Piaget 이론의 주요 개념
1) 도식
2) 적응
3) 동화
4) 조절
5) 평형
2. Piaget의 인지발달단계
1) 감각운동단계
2) 전 조작기 단계
3) 구체적 조작기 단계
4) 형식적 조작기 단계
II. Vygotsky의 사회문화적 인지이론
1. 근
|
|
|
정신분석이론
I. 심리성적 발달이론
1. 주요개념
1) 인간의 정신세계
2) 성격의 구조
3) 방어기제
2. 심리성적 발달단계
1) 구강기
2) 항문기
3) 남근기
4) 잠복기
5) 생식기
3. 평가
II. 심리사회적 이론
1. 프로이드와 에
|
|
|
발달, 정민사, 2014피터 포나기, 메리 타제 저 이효숙 역, 정신 분석의 이론들, NUN, 2014이홍우 저, 인지학습의 이론, 교육과학사, 2015
- 이인정외, “인간행동과 사회환경”, 나남출판, 2012
- 정옥분, “아동발달의 이해”, 학지사, 2012
- 이숙희외,
|
|
|
심리학에서 큰 영향력을 발휘하고 있는 이유 중 하나일 것이다.
Ⅳ.참고문헌
정신의학의 탄생, 하지현, 해냄출판사, 2016
심리학용어사전, 한국심리학회, 2014
교육심리학, 임규혁, 임웅, 학지사, 2007
발달심리학, 송명자, 학지사, 2003
발달심리학:
|
|
|
정신으로서의 도덕성
(2) 6단계: 보편적 도덕원리에 대한 확신으로서의 도덕성
3. 콜버그 도덕성발달이론 교육적 시사점
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
B. 교육심리학] 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논
|
|
|
다. 셋째, 각 이론은 장 단점을 가지므로 하나의 이론이 발달을 완전히 설명하지는 못한다. 따라서 인간의 발달이 전체적으로 이해되어야 한다는 점을 함께 고려하여 많은 발달심리학자들은 각 이론의 아동 발달에 대한 기여 부분을 인식하
|
|
|
발달과 교육. 교육과학사.
정옥분(2014). 발달심리학 : 전생애 인간발달. 학지사.
이웅(2009). 교육심리학 : 학습심리학. 한국교육기획.
방선욱(2003). 심리학의 이해. 교육과학사. 1. 행동주의 학습이론, 인지주의 학습이론, 사회학습이론, 인본
|
|
메뉴펼치기
