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1. ADHD 이해 및 평가
1.1 ADHD에 대한 교육
ADHD(주의력 결핍 과다행동장애)는 주의력 부족, 충동성, 과잉 행동 등의 증상을 특징으로 하는 신경발달장애입니다. 학교사회복지사는 학교 구성원(교사, 학생, 학부모)에게 ADHD에 대한 교육을 통해
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1. ADHD 이해 및 평가
1.1 ADHD에 대한 교육
ADHD(주의력 결핍 과다행동장애)는 주의력 부족, 충동성, 과잉 행동 등의 증상을 특징으로 하는 신경발달장애입니다. 학교사회복지사는 학교 구성원(교사, 학생, 학부모)에게 ADHD에 대한 교육을 통해
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품행관련 행동의 삼총사 : 폭력, 괴롭힘, 약물사용/남용
1) 폭력과 청소년
2) 괴롭힘
3) 약물사용
3. 역학
4. 발달과정
1) 품행장애의 안전성
2) 발달경로
5. 병인론
1) 학습된 행동으로서의 공격성
2) 가족의 영향
3) 또래관계
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, 이때 찰흙과 같은 매체를 통해서 공격성을 표출시키고, 이환해 줄 수 있다. 과잉행동장애들은 주의 집중 시간이 짧고, 한꺼번에 여러 가지 작품을 만들려고 한다. 그래서 조형 활동의 마무리가 다른 아동에 비해 늦어지므로 한번 에 한 가지
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아동의 입장에서 생각하면서 지나친 욕심을 버리고 한 가지씩 문제를 고쳐 나가야한다. 부모와 교사가 포기하지 않고 인내심을 갖고 노력하면 ADHD는 치료될 수 있다.
<참고문헌> 주의력 결핍 및 과잉행동 장애 (신현균 김진숙 저)
아동기
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장애(불안, 위축, 공격성, 등교 거부, 도벽, 함묵증, 이온 가족 등)
(3) 전반적 발달장애(자폐성향 포함)
(4) 주의력 결핍 과잉 행동장애
(5) 언어 장애(언어 발달 지체, 말더듬 등)
(6) 정신지체 및 경계선급 지능 보유자로 심리적 문제가 있는 경우
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주의력결핍 과잉행동 장애(ADHD) 아동의 특성과 발생원인
1. 생물학적 이론
2. 사회체계이론
3. 통합이론
Ⅲ. 주의력결핍 과잉행동 장애(ADHD)의 전개과정
1. 유아기
2. 아동기
3. 청소년기 후기
Ⅳ. 주의력결핍 과잉행동 장애(ADHD) 증상
1.
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주의력결핍 과잉행동 장애(ADHD) 아동의 특성과 발생원인
1. 생물학적 이론
2. 사회체계이론
3. 통합이론
Ⅲ. 주의력결핍 과잉행동 장애(ADHD)의 전개과정
1. 유아기
2. 아동기
3. 청소년기 후기
Ⅳ. 주의력결핍 과잉행동 장애(ADHD) 증상
1.
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행동에 대하여 보상과 무시를 활용한 긍정적 강화와 소거법을 시도할 수 있음
환표이용법을 이용하여 지속적 재강화를 조직적으로 사용하여 아이들의 바람직한 행동을 증가시킬 수 있음
주의력결핍 과잉행동
장애와 학습장애
과다행동아동
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주의력 결핍, 과잉 행동 장애를 가진 아이들을 교육하고 이끄는 것에 어려움이 따를 수는 있다. 하지만 아이를 다그치지 않고 다른 특성을 가졌음을 이해하고 배려해야 한다.
4.출처 및 참고문헌
1) 김경숙, 『유아특수교육개론』, 학지사, 2002
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