|
정신지체아의 기본생활습관에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다
2. 다도활동 프로그램은 정신지체아의 정서발달에 있어서도 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다
Ⅸ. 정신지체아교육의 지도방법
Ⅹ. 결론
참고문헌
|
|
|
발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003 #1 아동기 발달
I. 신체와 운동능력의 발달
II. 지적 발달
III. 정서의 발달
IV. 사회성의 발달
V. 도덕성의 발달
VI. 발달과 행동의 장애
#2 청소년기 발달
I.
|
|
|
장애를 가진 아동과 청소년의 부모를 대상으로 하는 교육
: 개인치료, 가족치료 권장 기분장애
1. 우울증이란 무엇인가?
2. 기분장애의 종류
3. 역학
4. 발달과정
5. 기분장애에 영향을 미치는 요인들
6. 자살
7. 우울증의 평가
|
|
|
발달시켜 어떤 사람과 어떤 상황에서 그들이 특별한 관심을
이끌어 낼 수 있는지를 배우게 된다. 인지적 입장에서는 자기애적 성격장애
자의 부적응행동을 유발하는 독특한 신념과 사고과정에 초점을 두고 있다.
Beck과 Freeman(1990)는 자기애적
|
|
|
아동의 발달특징
1. 아동기의 개념과 발달적 의미
2. 학령기 아동의 발달영역별 특성
1) 신체 발달
2) 사회성과 정서의 발달
(1) 자아존중감의 경험
(2) 삶에 대한 적극적인 태도
(3) 협동적인 친사회적 행동
3) 인지발달
(1) 학습에 태도 발
|
|
|
장애아의 수화 언어 습득과정
Ⅲ.청각 장애아의 언어 습득과 그 발달에 영향을 미치는 요인
[과제4] 청각 장애아의 사회 정서 발달
Ⅰ. 농과 사회·정서적 발달
Ⅱ.농아동의 문제 행동
|
|
|
행동이 변화된 물질관련 장애이다.
(2) 정신분열병과 기타 정신증적 장애
정신분열장애를 앓고 있는 사람들은 자신의 몸을 돌보고 사회적 관계를 형성하거나 직업을 수행하는 면에서 퇴화되어 있다. 여기에는 정신분열병, 정신 분열형장애,
|
|
|
행동을 보 였다. 또 수업시간에도 혼자서 딴 짓을 하고, 준비물도 자주 잊어버리고 챙겨가지 않아 선 생님.
.
.
④정서・행동장애아의 교육지도
* 사회 기술 : 정서・행동장애아동들 가운데 상당수는 담회를 하거나 그들의
|
|
|
아동의 경우: 수줍음, 공격성, 정서 장애)
- 작은 발: 불안전감, 제약, 의존
조망
- 회피, 과묵, 철수, 반항, 망상 등을 확인할 것 1. 청소년의 심리평가와 성격장애
2. 대상표상의 평가와 성장을 통한 인성교육의 원리
3. MMPI를 통한 성격장
|
|
|
아동은 아무도 보살피지 못한다고 심리학자들은 말한다.
마찬가지로 아무도 동일시하지 않은 문제를 가진 아동은 어느 누구의 문제에도 동일시할 수 없는 것이다. 인격장애
I. 인격장애의 의미
II. 인격장애의 특성
III. 인격장애의
|
|
메뉴펼치기
