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아동들에 대해 위험 요인을 차단하고 보호 요인을 증대시켜 줄 수 있는 조기예방과 개입에 대한 필요성과 그 효과성에 대해서는 대부분이 동감하고 있는 바, 초등학교 단계에서의 학교사회복지실천은 제도화 이상의 의미를 지니고 있다고 할
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(5) 지역사회와 학교사회복지 간의 협력문제
학교사회복지는 학생들을 위해 가정-학교-지역사회환경간의 네트워크 형성이 이루어지도록 노력해야 하며 학교 중심적 사회사업과 더불어 나아가 기관 중심적 접근 방법이 활발히 이루어져야
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상호 전문직에 대해 이해하는 노력이 우선시되어야 할 것이다.
(5) 지역사회와 학교사회복지 간의 협력문제
학교사회복지는 학생들을 위해 가정-학교-지역사회환경간의 네트워크 형성이 이루어지도록 노력해야 하며 학교 중심적 사회사업과
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아동에 대한 교사의 태도도 변하였다. 즉, 아동의 문제를 워커에게 위임하는 것은 실패를 뜻하는 것이 아니며 교사의 질적인 기능에 부정적인 영향을 주는 것도 아니라는 것을 인식하여 학교사회사업의 필요성을 절감하고 워커에 의한 아동
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상호 전문직에 대해 이해하는 노력이 우선시되어야 할 것이다.
(5) 지역사회와 학교사회복지 간의 협력문제
학교사회복지는 학생들을 위해 가정-학교-지역사회환경간의 네트워크 형성이 이루어지도록 노력해야 하며 학교 중심적 사회사업과
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사회복지대학원)
또래중재 연극놀이가 뇌성마비 아동의 사회적 기능향상에 미치는 효과(유향숙/2005대구대 특수교육대학원)
화상환자개입지침서/ 강주현 외/ 나눔의 집/ 2001년
의료사회사업론/ 윤현숙김연옥황숙연/ 학문사/ 2000년
아동복지론/
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아동복지론’
○박석돈 외 공저○‘사회복지학개론’○삼우사○2004
○박정문 저○아동복지와 보육사업의 이해○보육사○2000
○박경일 외○『사회복지학 강의』○양서원2003
○박정란,서홍란○\'아동복지론\'○서울,양서원○2001
○성영혜,
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아동과 1차적으로 밀접히 상호작용하는 교사들은 아동학대에 대해 바르게 이해하는 것이 필요하다.
학교사회복지사는 교사와 다른 학교교직원들에게 교사들은 아동학대로 의심되는 학생에 대해서는 신고할 법적 의무가 있음을 알게 하는
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상호 전문직에 대해 이해하는 노력이 우선시되어야 할 것이다.
(5) 지역사회와 학교사회복지 간의 협력문제
학교사회복지는 학생들을 위해 가정-학교-지역사회환경간의 네트워크 형성이 이루어지도록 노력해야 하며 학교 중심적 사회사업과
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아동문제가 가장 시급히 개선되어야 할 이유
1) 신체적, 인지적 발달저하
2) 정서 및 행동발달상의 문제
3) 학습부진 및 학교 부적응
4. 빈곤아동문제를 개선하기 위한 방안
1) 교육지원
2) 지역아동센터의 활성화
3) 학교사회사업의 개선
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