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교육 : 그 조화의 방향에 대한 탐색, 열린유아교육 연구 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 유아 전통교육(전통문화교육)의 정의와 기본방향
Ⅲ. 유아 전통교육(전통문화교육)의 음악교육
Ⅳ. 유아 전통교육(전통문화교육)의 미술교육
1. 1단계 : 기술하기
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교육계획안 분석, 수업 참관 및 모니터링, 평가 척도 등 다양한 방법을 활용하여 평가한다. 마. 평가의 결과를 반영하여 운영 계획을 수정보완하거나 이후 교육과정 편성운영에 활용한다.
4. 세부 평가 내용
가. 일일교육 평가(단위활동 평가
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미술반(20명)으로 학년을 통합하여 지도.
학습활동 및 과정: 수학(꿈돌이의 생활), 과학(꿈돌이의 생활), 문예(이야기 나라), 영어회화반(즐거운 영어공부), 음악(동요작곡), 미술(미술감상, 표현)의 내용을 정규교육-탐색과정-심화과정-발전과
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수학, 서울: 수학사랑
박병익·이광원(1975), 닥나무섬유의 변이에 관하여, 한국임학회지
백석윤(1996), 종이접기를 통한 초등 기하 학습 지도 방법의 탐색, 대한수학교육학회논문집 제6권 제1호
임영주·상기호·김병주(1996), 종이 공예 문화, 대원
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지도방향
1) 사회관계 2) 의사소통
3) 신체운동 4) 예술경험
5) 자연과학탐구 6) 기본생활
Ⅲ. 표준보육과정
1. 표준보육과정 연간 보육 계획안
2. 표준보육과정 월간 보육 계획안
3. 표준보육과정 일일 보육 계획안
Ⅳ. 결 론
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교육현장에서 실시되고 있는 교육활동이라고 보기에는 한계가 있을 것이다. 그 이유는 어린이집 현장에서 이뤄지고 있는 교육활동을 실시하는 데 지도서와 현장과의 차이가 발생할 수 있기 때문이다. 따라서 일일 보육계획안 분석과 같은 방
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교육심리학 (2010), 양서원
손민호(2005) 학습의 사회이론. 문음사
임규혁, 교육심리학 (2006), 학지사
신명희 외, 교육심리학의 이해 (2010), 학지사 유아교육과정
아동중심 교육과정과 통합 교육과정의 개념 및 배경, 교수학습방법, 환경
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교육이나 통합교과에 대한 연구의 미비, 교사양성 단계에서 통합교과의 구성개발지도에 관한 체계적인 교육지도의 부족 문제가 여전히 남아있다.
따라서 통합교육과정 개발실행이 그 본연의 기능을 수행할 수 있게 하려면 첫째, 대학 단계
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찍기
- 이웃과 더불어
생활하기
- 자연과 생활에서
아름다움 찾아
보기
- 예술적 표현
즐기기(2)
- 감상하기
- 말하기
- 읽기
- 탐구하는 태도
기르기
- 과학적 기초능력
기르기 1. 연간 교육 활동 계획(3ㆍ4세)
2. 연간 교육 활동 계획(5세)
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교육 실시 영역
현재 대학 부설 과학영재교육센터는 수학, 과학, 정보과학 분야에 한정하여 운영되고 있으며, 일부 교육청에서 주관하는 영재반에서는 수학, 과학 분야뿐만 아니라 언어, 외국어까지 교육하고 있다. 이외에도 음악, 미술 등의
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