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목적
◆ 언어 장애가 있는지는 어떻게 알아볼까?
5 언어 장애의 대상
6 언어장애 검사
7 언어장애의 듬급 기준
8 언어장애의 분류 및 수정법
가) 말. 언어로인한 언어장애
나) 특수장애로 인한 언어장애
보고서를 마치며...
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특수교사간에 효율적인 협력방안 을 살펴보면
첫째, 통합교육의 효율성을 기하기 위하여 통합교육에 대한 인식의 전환과 교사 훈련이 필수적이며,
둘째. 통합학급교사와 특수교사간 상호협력 및 이해의 폭을 넓혀가야 하고,
셋째, 장애학생
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3) 치료적 놀이
2. 일반적인 고려사항
1) 복장
2) 언어와 질문방법
3) 태도
3. 치료적 상황에 대한 고려사항
1) 자발적으로 치료에 오는 경우
2) 비자발적으로 오는 경우
3) 의사소통에 어려움을 겪는 경우
4) 치료자가 유의할 점
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특수교육자를 위한 교육
1) 특수 학습자의 이해
2) 유형
(1) 학습장애아
(2) 정신지체아
(3) 행동장애아
(4) 신체장애아
4. 영재아 및 영재교육
- 학생의 성취도 평가 -
1. 평가의 중요성 : 왜 평가하는가?
2. 목표에 따른 표준전략
3. 좋은 검
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특수집단이나 지역사회의 응급 욕구를 충족시키기 위한 특수 프로그램과 이미 언급한 가족사회복지, 가정생활교육, 가족옹호와 같은 다양한 서비스를 제공하고 있다. 이 모두가 인간사회의 기본적 제도가 되는 가족을 강화시킴으로써 체계
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지적 발달
III. 정서의 발달
IV. 성격의 기초 형성과 사회성의 발달
V. 발달과 행동의 장애
#2 아동기 발달
I. 신체와 운동능력의 발달
II. 지적 발달
III. 정서의 발달
IV. 사회성의 발달
V. 도덕성의 발달
VI. 발달과 행동의 장애
* 참고문
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장애
A. 발달장애란?
B. 정신지체
I. 정신지체의 분류
1. 경도의 정신지체(IQ 50~70)
2. 보통 정도의 정신지체(IQ 20~50)
3. 중도의 정신지체(IQ 20 이하)
II. 정신지체의 원인
III. 정신지체 아동에 대한 대응법
C. 자폐증
I. 자폐증의 특징
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특수학교는 일반학교에 비해 체력적으로도 상당히 힘들다, 그럼에도 불구하고 항상 웃음을 잃지 않고, 장애가 있는 학생들을 지도하는 선생님들이 정말 대단한 것 같다. 어려운 수업환경임에도 여러 가지 수업방법들을 준비하여 학생들에게
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발달과 또래집단 형성
2) 단체놀이 선호
3) 도덕성 발달
4) 학교생활 경험과 대중매체의 영향
IV. 발달장애 아동
1. 학습장애
2. 주의력결핍과잉행동장애
3. 품행장애
4. 반응성 애착장애
5. 학교공포증
6. 아동학대
* 참고문헌
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놀이에서 동시에 유용하다.
모든 치료의 주류는 놀이치료인가? 놀이치료는 상담에 비하여 연령의 제한이 적고 정신연령과 생활연령의 차이도 어느 정도 극복할 수 있다. 아동에게 있어서 놀이는 발달이나 치료에서 모두 큰 장점을 가지고 있
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