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피해의 정도가 신체적인 조건 등으로 어른에 비해 매우 크며 어린이 이후의 삶에 매우 중대한 영향을 줄 수 있으므로 이를 예방할 수 있는 능력의 배양은 중요하다.
둘째, 교통안전 교육은 어린이를 위한 교통사고 위험 요소로부터 어린이를
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교육으로서, 결국, 자신에 대한 보호 뿐 만이 아니라 타인의 생명을 존중하는 인간 개개인의 존엄을 학습하여 배우는 교육이다.
바로 이러한 측면에서 이번에 충실히 실시된 초중고학생의 안전사고 예방에 대한 보건교육은 그 의의가 매우 크
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교육적 안전교육의 역할 수행해야 할 것이다. 특히 안전교육은 한사람의 과오로 인해 발생할 수 있는 수십, 수 백 명의 불행을 미리 예방하는 데 큰 의의가 있기도 하다.
이러한 측면에서 이번에 충실히 실시된 초/중/고등학생의 안전사고 예
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안전 활동, 위험물질을 안전하게 다루는 방법 등과 같은 다양한 안전교육 내용에 대한 교과과정이 개발되어 어릴 때부터 안전문화에 익숙해져야 할 것이다.
사고를 예방하기 위한 활동도 중요한데 부모는 영유아를 보육시설이나 유아교육기
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사고 위험성이 증가한다
물의 위험성을 가르치고 수영교육을 시작한다.
교통
두발자전거를 탈 수 있다.
교통규칙과 위험성을 알려주고, 교통위험 있는 곳에서는 보호자를 따르도록 해야 한다.
Ⅲ. 결과
아동기는 어느 시기보다 안전사고의
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안전사고의 개념
2. 안전교육의 개념
Ⅲ. 이론적 배경
1. 유아의 발달특성과 안전교육
2. 유아 안전교육의 내용 및 방법
3. 유아 안전 교육의 효과
Ⅳ. 연구방법
1. 연구대상
2. 연구도구
3. 연구절차
4. 자료분석
Ⅴ. 결과 및 해
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교육 D형] 노인의 안전사고예방에 대한 보건교육
<목 차>
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 보건교육의 개념
1) 정의
2) 목적
3) 필요성
4) 일반적 원리
2. 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형
1) 개념
2) 단계
3. 노인의 안전사고예방에 대한 보건교
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사고의 비율이 초등학생 1학년의 경우 78%, 유치원아의 경우 60%에 달한다. 유치원 및 초등학교 안전교육에서 가장 중점을 두고 있으나, 실제 교통사고 결과에 따르면 이러한 교육의 효과가 나타나지 않고 있음을 보여준다. 따라서 유치원 및 초
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사고발생 후의 대책이나 처리보다 사고를 미연에 방지하기 위해서는 유아가 스스로 몸을 지키고 유지할 수 있는 안전에 대한 바른 습관 및 태도를 형성시켜 주는 일이 중요하다.
앞서 언급했듯 안전교육은 나이가 어린 영유아시기에 실시하
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안전에 있어서 역할모델, 보호자, 교사의 역할을 하기 때문에 아동에게 물리적으로 안전한 환경을 구성하고 안전교육을 실시하여 모범적인 안전생활 태도와 행동을 보여 주어야 한다. 또한 영유아의 안전사고 예방을 위해 영유아에 대한 보
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