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말』, 성균관대학교출판부, 1994.
이어령, 「정지용의 ‘말’의 기호학적 분석」, 『구조주의』, 고려원, 1992.
이연승, 「장정일과 황지우 시에 나타난 유희적 해체의 양식에 대한 연구」,『비평문학 제 25호』, 한국비평문학회, 2007.4.
황지우,
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정도구의 타당화 연구, 교육행정학 연구, 12-1:135-154.
서정현(2006). 유아교육기관운영관리. 서울: 태영출판사.
성영혜, 이상희(2005). 유아교육기관 운영관리. 서울: 동문사.
이부군(2002). 유아교육기관에서 원장의 지도성 유형이 교사의 직무만
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언어주의 교육은 후일 실학주의 교육운동을 불러일으키는 계기가 되었다. 목차
근세사회(근대사회)와 교육 - 인문주의와 교육
I. 개인적 인문주의와 교육
1. 도미니치의 ‘가정의 규칙’
2. 알베르티의 ‘가정론’
3. 팔미에리의
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정과 사회 내에서의 수동적 억압적 대상으로서의 위치가 자연의 인간에 대한 수동적 억압적 대상으로의 위치와 같다는 점이다.
이 이론에서는 자연과 인간이 관계를 맺는 방식이 여성과 남성이 관계를 맺는 방식과 비슷하다는 점을 전제로
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수치와 의심(초기 아동기)
3. 주도성 대 죄책감(학령전기, 유희기)
4. 근면성 대 열등감(학령기)
5. 정체감 대 역할 혼미(청소년기)
6. 친밀감 대 고립감(성인 초기)
7. 생산성 대 침체성(장년기)
8. 통합성 대 절망감(노년기)
* 참고문헌
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정 이루기
- 사회적 물리적 현실에 대한 기본 개념의 형성
- 부모 및 타인과의 정서적 관계 형성하기
- 선악의 판단 및 양심 발달시키기
b) 아동기의 발달과업
- 유희에 필요한 신체적 기능 학습하기
- 건전한 생활태도 갖기
- 동무 사귀기
- 성
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정의적 영역의 구분을 요한다.
(2) 포스트모던적 교육의 지식관 :
① 모든 종류의 경험이 지식이 된다. 즉, 학문적 다원주의를 추구한다.
② 포스트모더니즘은 지식 자체의 논리성 보다는 그 지식이 구성된 사회의 문화적 맥락 에 관심을 둔
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정의 학력
고사 과목은 사회정서발달 영역 인지발달 영역 언어발달 영역 신체발
달 영역 건강 영역 및 교육학으로 한다.
4. 교원자격증제도 변천
해방 직후에 우리나라 교단에는 일본인 교사의 퇴출과 학생 인추의 급증
으로 교원부족 현상
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정(調整) 기능을 촉진
인간의 몸은 음악을 접하게 되면 자신도 모르게 자연스럽게 그 음악의 리듬에 맞추어 나가는 특성이 있다. 음악에 맞추어서 몸을 움직이거나 춤을 추거나 손유희나 율동을 하거나 다른 사람을 모방하는 활동은 자신이
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정한 시설 및 설비
a)장애아가 활동하기에 충분하도록 보육시설은 장애아 1인당 7.83㎡ 이상, 보육 실(교실,거실,포복실,유희실,치료교실,집단활동실을 포함)은 장애아 1인당 6.6㎡ 이상의 면적 을 확보하여야 한다.
b)집단 활동실(강당,놀이실)은
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