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학습 방안에 관한 연구」. 한서
대 교육대학원 석사 학위청구논문
남예희(1999). 「영어 청취력 향상을 위한 인터넷 활용에 관한 연구」. 중앙대 교육
대학원 석사 학위청구논문
이희영(2000). 「인터넷 활용을 중심으로 한 효과적인 무역영어 학
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과는 학습자의 흥미와 능력의 차이를 고려한 수준별 교육 활동이 이루어질 수 있도록, 전체 학습자를 대상으로 한 기본 과정과 학습자의 학습 속도를 감안한 심화·보충 과정으로 나누어 운영하고자 하였다. 사회과에서는 각 영역 내에서 관
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개념화 능력을 기르도록 하여야 한다.
사회과는 종합적이며 통합적인 교과이며, 인간과 생활과의 관계를 규명함으로써 미래를 예측할 수 있고 사회 현상을 종합적으로 이해시켜야 한다. 현재 교육의 풍조는 지식의 습득보다는 사고력의 배양
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역으로 구성되었으나, 현행 사회과 교육과정은 각각 구분되어 있지 않고 통합적으로 구성되었기 때문에 사회과 영역별 평가목표라기보다 종합적인 평가목표가 될 것이다. 그러나 사회과는 종합적으로 구성되었다 하더라도 사회과 단원학습
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역사 서술 체제에는 변화가 일어나고 있다. 또한 내러티브는 역사 교육 분야에서도 활발히 논의되고 있다. 이는 영역 특징적 인지론의 관점과 함께 내러티브가 역사서술에 적용되는 사고 양식의 하나라는 인식을 기반으로 역사 학습에 대한
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교과서 중심의 이론과 개념위주 수업에서 견학, 관찰, 수련, 감상, 노작, 실습, 사이버활동, 등 직간접체험 활동 위주의 교육으로 전환되어야하며 학습의 장도 지역사회로 확대시킬 필요가 요구되었다. 폭넓은 관찰과 다양한 체험학습은 지역
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과 영상물
6) 대한반공청년단과 해방동맹 영상물 앞
7) 향후 계획
Ⅵ. 경기도 화성 현장체험학습(현장학습)
Ⅶ. 경남 창원 현장체험학습(현장학습)
1. 창원의 집
2. 성산패총
3. 주남저수지
4. (주)두산중공업
5. LG전자
6. GM대우자동차
7.
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과 연결 지어 이루어져야 한다. 그러기 위해서는 모든 교과에서 획일적인 독해식 수업이나 독후감 쓰기를 지양하고 교실에서 배운 내용을 비교 분석할 수 있는 탐구능력을 향상시키는 체험 학습과 독서 교육이 연계되어야 한다. 독서를 바탕
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교육의 중요성을 거듭 강조하고 있음을 알 수 있다.
따라서 제7차 교육과정 창의적인 사고로 스스로 탐구하는 자기 주도적인 학습과 아울러 독서를 통해 다른 사람의 경험과 생각을 듣고 접하여 새로운 지식, 정보를 생산하는 한편, 역사 속
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교육 과정은 기능 습득 및 평가 위주의 강의에서 교수기능 학습에 좀 더 비중을 높여주기를 바라고 있었다. 그리고 초등 현장 경험이 많은 교사를 통한 현장감 있는 교수법 강의도 바라고 있었다.
연수의 질에 있어서도 단기간에 많은 영역을
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