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교육은 학습자간의 관계성과 어린이와 성인간의 관계성을 중시한다. 특히 교사와 학생의 관게가 전연관적인 바탕에서 동등하고 개방적이며 상호역동적인 성격을 지니고 있음을 중시한다.
③ 삶의 이해와 의미 탐구 강조
- 홀리스틱 교육은
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개념 중심으로 접근함으로써 역사 교육 본연의 모습을 갖기는 참 어렵게 되어 있다. 동양사와 서양사의 비중이 정당하게 다루어지지 않은 것에 대해서도 걱정한다. 왜냐하면 자라나는 새 세대에게는 유일하게 세계사를 학습하게될지도 모르
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개념 및 특성
나. 성격유형
5) 잠재기
6) 생식기
5. 사회체계에 대한 이해
1) 가족
2) 집단
3) 사회문화체계
III. 정신분석이론과 사회복지실천
1. 심리적 건강과 증상에 대한 관점
2. 치료목표
3. 치료자의 역할과 실무원칙
4.
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과 의심
3. 제3단계 : 주도성 대 죄의식
4. 제4단계 : 근면성 대 열등감
5. 제5단계 : 자아정체감 대 열할 혼란
6. 제6단계 : 친밀감 대 소외감
7. 제7단계 : 생산성 대 침체
8. 제8단계 : 통합성 대 절망
III. 프로이드와 에릭슨 이론의 비교
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교육과정계획을 강조.
ⅱ)부르너(Bruner) - 구조화된 지식의 분야가 존재함을 분명히 하고 있으며, 그런 지식 분 야의 구조나 맥락이 명료하지 않을 경우에는 학습과정에 심각한 손생 이 발생 할 것.
②반성적 관점
교육과정 - 상호체제 내의 질
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과 의심
3. 제3단계 : 주도성 대 죄의식
4. 제4단계 : 근면성 대 열등감
5. 제5단계 : 자아정체감 대 열할 혼란
6. 제6단계 : 친밀감 대 소외감
7. 제7단계 : 생산성 대 침체
8. 제8단계 : 통합성 대 절망
IV. 정신분석이론과 심리사회이론의
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개념 중심으로 교육과정 대강화 : 문서상의 진술에서 중단원을 없앰 ⇒ 교과서 개발자와 교사들에게 재량권과 자율권을 부여함
수준별 교육과정의 개선과 교수학습 방법 및 평가 지침의 명료화
㉠ 학년별 내용에 있어 기본과 심화를 통합하
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학습의욕을 가지고 적극적으로 참여하고 이를 뒷받침할 학습 자료가 많아야 발견학습이나 탐구수업의 효과가 나타날 수 있다는 점이다.
4. 사회과 교육과정 구성의 최근 경향
(1) 나선형의 학제적 개념교육과정
몇 개의 학문 영역에서 관련되
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습평가에서 기능에 대한 평가
-가급적 실기평가로
-실기 비중이 60% 반영되도록 함
106. 실습평가에서 기능역역의 경우 실시평가가 60% 이상으로 하도록 한 이유?
‘체험학습이 충실하게 이루어져야 한다’는 교육과정 취지에 맞게
107. 문제 해
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개념 발달 도모, 역사 발생적 수학개념과 과정의 이해 등을 통한 구성주의적 수업을 적용을 해 나갈 수 있다. 과학과에서는 CLIP의 구성주의적 학습 모형과 과학 학습에 대한 개념 변화 모형을 중심으로 구성주의 교수학습이론 연구와 적용이
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