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소설가 앤서니 트롤롭이 ‘슬리퍼 세월’이라고 이름붙인 노년의 할 일은 무엇인가.
미국사회는 이른바 ‘평생교육’의 추세로 나아가고 있다. 공식적인 학교교육은 끝났을지 몰라도 배움은 그렇지 않은 것이다. 역사 내지 교육방송 케이블T
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역사와 그 내용을 이해할 수 있다.
장소
유니세프교실
활동 홈페이지
www.eunicef.kimc.net
단 계
교 사 활 동
학 생 활 동
학 습 자 료
도입
□ 사전 e-mail을 통한 과제물 부과
■ e-mail을 통한 과제물 받아 사전
학습 실시
△e-mail
전개
▶ 카슈미르의
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소설의 영화기법」, 『문학과 영상』 Vol.9 No.1, 2008.
서은주, 「고독을 통한 행복에의 열망 : 소설가 주인공 소설을 대상으로」, 상허학보Vol.-No.2, 1995.
서준섭, 『한국 모더니즘 문학 연구』, 일지사, 1988
양지욱, 「〈소설가 구보씨의 일일〉의
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소설 :분단 체제하의 주체화 형식과 최인훈의 소설적 '시도'의 의미 /권명아 2002 상허학보 8집 (2002. 2) pp.347-387 깊은샘
'소설가 구보 씨의 일일'계보 소설을 통해 본 20세기 서울의 삶의 역사와 그 공간 지리의 변모 /한형구 2000 서울학연구 14(2000
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소설가 현진건과 『술 권하는 사회』
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2.2 『술 권하는 사회』교육의 실제
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2.2.1 『술 권하는 사회』의 교육과정상의 목표
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2.2.2 목표 설정
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소설
1. 전쟁 체험의 형상화
2. 관념적이고 추상적인 보편의 세계 추구
1) 황순원
2) 서기원
3) 오상원
4) 선우휘
5) 김성한
3. 전후의 비참상과 부조리한 현실 고발
1) 손창섭
2) 하근찬
3) 서기원
4) 이범선
5) 안수길
6) 최인훈
7) 박경리
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소설의 구조, 국학자료원
* 우한용 외(2002), 한국 대표 중편 소설, 도서출판 빛샘
* 최두석(1998), 시와 리얼리즘, 창작과 비평사 Ⅰ. 한국문학의 역사
Ⅱ. 한국문학의 성격
Ⅲ. 한국문학의 과정
1. 구비문학, 한문학, 국문문학의 관계를 일
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황석영
9) 방영웅
2. 순수 소설
1) 김동리
2) 김승옥
3) 이청준
4) 박태순
5) 오영수
3. 민족 수난사의 소설적 정리
1) 안수길
2) 김정한
3) 유주현
4) 하근찬
5) 황순원
6) 강용준
7) 서기원
8) 박경리
Ⅶ. 1970년대의 소설
Ⅷ. 1980년대의 소
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소설형식의 파괴를 통해 극복하고자 했다.
참고문헌
◈ 구중서(1992), 자연과 리얼리즘, 녹색평론
◈ 배중환 저(2001), 테오도르 폰타네의 소설연구, 부산외국어대학교출판부
◈ 스테판 코올, 여균동 역(1986), 리얼리즘의 역사와 이론, 미래사
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박경리 ‘토지’ 황석영 ‘장길산’
[4] 민족사의 재인식
① 특징 : 민중 주체의 역사 인식을 바탕으로 쓴 대하 소설
② 작품 : 박경리 ‘토지’ 황석영 ‘장길산’
<현대 희곡, 수필 문학사>
개화기
[1] 신극
① 특징 : 개화기 이후로 서양의
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