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실험을 할 것이라면 같은 나이에서의 성적을 평가해야 할 것이다.
그러나 단지 맹목적인 따라하기식 교육이나 학원에 일임하는 방식의 교육은 지양되어야 한다. 자신의 아이인 만큼 개별적인 애정을 가지고 아이의 개성에 맞는 교육을 해야
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교육을 의무화하고 있는 상황이다.
그리고 우리나라가 초고속 인터넷 서비스의 보급률이 세계1위인 인터넷 강국인(ITU, 2003) 시대적 배경은 원격교육의 가능성을 더욱 더 확대시켜 각 학교의 컴퓨터실뿐만 아니라 교실마다 컴퓨터를 활용하여
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교육 경영론, 에듀존
2. 신용주 저(2012), 평생교육 방법론, 학지사
3. 권인탁 외 공저(2011), 평생교육경영론, 학지사
4. 권두승 저(2009), 평생교육 경영론, 교육과학사
5. 권이종 외 공저(2001), 평생교육방법론, 교육과학사
6. 김종서 외 공저(2000),
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교육정보화를 추진하고 있는 가운데 각급 학교에서는 첨단 교육 공학 매체의 활용과 수준 높은 교육의 실현을 위하여 모든 교실에 컴퓨터와 대형모니터, 실물화상기 등 멀티미디어 시스템의 설치와 초고속 정보통신망의 활용 체제 구축에 주
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연수
-회원들 간의 복리증진 및 친목도모사업
3) KMS 미래비전
-KMS 이외 몬테소리 교육이수자 대상, KMS 국가수준 몬테소리 자격시험 제도 시행
-몬테소리 유아교육기관 설치 마케팅
-정기적 국제 워크샵 운영
-해외탐방 연수제도
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교육론』, 원미사
후루야 다다히코 (1996),『대학 살아남기』, 이길진 옮김, 신구전문대학출판부
황갑선 (2004),『대학이 변하면 국민이 행복해 진다』, 동인
William W.Lee, Diana L.Owens 공저 (2003)『멀티미디어 활용 교수의 설계』김보경 역, 학지사
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멀티미디어 CAI
3. 원격 교육
4. 멀티미디어 원격 교육의 활용
(1) 교사 교육
(2) 부모교육
(3) 치료사 교육
(4) 일반인들의 교육
Ⅲ. 특수교육공학의 과제
1. 교사의 역할
2. 교과 과정 개편
3.실험학교 운영
Ⅳ. 결론
<부록>관령법
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교육청공동추진협의회, 민간참여 학교 컴퓨터 보급 및 교육추진방안, 1997
▷ 임연기 외, 학교 컴퓨터교육 실태분석 연구, 서울: 한국교육개발원, 1996
강원도교육청, 1998
▷ 한국교육혁신연구회, 교육혁신의 방법과 진로, 서울: 교육과학사, 1991&
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교육 및 학문 센터의 마련을 고무한다
Ⅲ. 프랑스 교육정보화의 책임감공유
1. 국가적 수준
2. academie(교육구) 수준
3. 지역 기관 수준
Ⅳ. 프랑스 교육정보화의 교육용 멀티미디어
Ⅴ. 프랑스 교육정보화의 웹사이트
Ⅵ. 프랑스 교육
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원격 컴퓨터교육 평가를 위한 설문분석 시스템 개발, 한국컴퓨터교육학회 논문지, 1999
강숙희, 웹의 교육적 활용에 관한 고찰, 한국교육, 1998
문종호, 컴퓨터의 이해와 활용, 21세기사, 1997
백영균, 인터넷 교육운동에 대한 제언, 새교육, 한국교
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