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교육관
1) 실존주의적 교육의 방향
(1) 주체적 자아실현의 교육
(2) 인간주의적 교육
(3) 만남을 통한 전인교육
(4) 공존적 교육
2) 실존주의 교육관의 내용과 방법
Ⅱ. 에릭슨의 성격발달단계이론과 교육적 시사점
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교육과정의 경우, 실제적이면서도 실용적인 수업주제를 선정한다
3) 온라인 상에서 다양한 형태의 상호작용 활동이 가능한 학습자료를 선정한다
2. 상호작용의 활성화 측면에서
1) 학습자에게 개별화된, 동기유발적인, 교정적인 피드백을
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교육)의 특징
Ⅳ. 개별화학습(개별화수업, 교육)의 필요성
Ⅴ. 개별화학습(개별화수업, 교육)의 방법
Ⅵ. 개별화학습(개별화수업, 교육)의 사례
1. 사례 1
2. 사례 2
3. 사례 3
4. 사례 4
Ⅶ. 개별화학습(개별화수업, 교육)의 시사점
Ⅷ.
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교육관
1) 자연주의 교육관
2) 진보주의 교육관
3) 실존주의 교육관
(3) 주입식 교육관과 대비되는 자연주의 교육관, 진보주의 교육관, 실존주의 교육관을 비교 설명
2. 에릭슨의 성격발달단계이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
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교육관
1) 자연주의 교육관
2) 진보주의 교육관
3) 실존주의 교육관
(3) 주입식 교육관과 대비되는 자연주의 교육관, 진보주의 교육관, 실존주의 교육관을 비교 설명
2. 에릭슨의 성격발달단계이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
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확인하는 과정이 객관적인 결과를 가져올 수 있느냐가 의문스러웠다
3. 일반 또래 아동의 학습 지도력의 한계에 부딪히게 되었다
Ⅷ. 정신지체아교육의 자기교시훈련
Ⅸ. 정신지체아교육의 학습지도
Ⅹ. 결론 및 시사점
참고문헌
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교육현장 적용방안 모색. 열린유아교육연구, 3(1), 389-316. 영유아프로그램개발과평가 2023년 2학기 중간과제물
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 프로젝트 접근법의 교육 목표 및 원리
2. 프로젝트 접근법의 교육 과정
1) 주제의 선정
2) 수업의
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교육관점에서의 슈타이너 교육예술, 홀리스틱 교육연구 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 홀리스틱교육의 개념
Ⅲ. 홀리스틱교육의 특성
Ⅳ. 홀리스틱교육의 역사
Ⅴ. 홀리스틱교육의 배경
Ⅵ. 홀리스틱교육의 원리
1. 인간성의 발달을 위한 교육
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특성3, 자기실현 하는 사람의 인성 특성 1) 바람직한 인성의 함양을 위한 욕구의 충족 2) 건강한 성장 환경의 조성 3) 인성의 집합성과, 복합성 4) 자기실현에 이르는 길 5) 보편적 인간의 모습 - 욕구의 균형 상태4, 교육적 시사점
5, 스키너
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교육현장 적용방안 모색> 열린유아교육연구 Vol.3, No.1, pp:389-316, 1998 영유아프로그램개발과평가 2024년 2학기 기말과제
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 하이스코프 프로그램의 이론적 기초, 교육목표 및 원리에 대해 논하시오.
1) 하이스코프
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