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교육 28집, 2004.
조용래원효택, 사회불안에 대한 인지적 평가, 심리학의 연구 문제, 1997.
조용래. 역기능적 신념과 부적응적인 자동적 사고가 사회공포증상에 미치는 영향. 서울대학교 박사학위 논문, 1998.
홍지영, 놀이중심 자기표현 집단상
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의의
6. 콜버그 이론의 한계
III. 사례와 사례의 교수학적 변환 (사례#1~#3)
IV. 콜버그 이론의 교육적 적용
1. 경험 사례에 적용할 주요 교수 ․ 학습 방법
2. 평가 : 관찰평가
3. 경험 사례의 교육과정에의 적용 및 수업 적용
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교육환경을 통해 보다 능동적인 학습참여를 유도할 수 있다.
④ 교육의 장 확대
: 교실 수업의 물리적공간적 제한을 벗어난 학습환경을 통해 보다 고차적인 사고능력을 신장시킬 수 있다.
(3) ICT 교수-학습 활동 유형
① 정보탐색하기 : 인터넷
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교육에서 효과적으로 홀리스틱 학습을 하기 위한 교수학습 지도 모형을 정립, 실제 수업에 적용하였다. 홀리스틱 학습 지도 모형은 열린 교실에서 초등 과학의 효과적인 학습지도 전략에서 제시한 Kim\'s Model을 적용한 대비, 대면, 대응, 대화,
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학습 활동 전개
1) 기초 기능 훈련
2) 토의 활동을 위한 책받침 활용
3) 소집단 토의의 단계별 훈련
4) 열린 토의교실 운영
5) 토의는 즐거워
6) 마음을 열어라
7) 사랑의 토의 캠프
8) 가족회의의 날 운영
Ⅵ. 토의학습(토의수업, 토론학습)
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학교로의 복귀를 도울 수 있는 대책이 모색되어야 한다.
다섯째, 통합교육이 장애학생에게 매우 효과적이라는 것이 밝혀지고 있는 이상 좀 더 적극적이고 열린 통합교육을 실시하여야 한다. 일반학생들과 더욱 다양한 접촉을 하여야 한다고
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학습
3. 어휘 및 문법 학습
4. 영어는 기능교과라는 인식
Ⅴ. 세계화에 맞는 영어교육의 기본 방향
1. 발달과정 중시
2. 의사소통 능력 중시
3. 다양한 학습법의 강구
4. 문법 중심 교육의 탈피와 원어수업의 지향
5.
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(5) 생식기
2) 인지발달이론
(1) 단계 Ⅰ
(2) 단계 Ⅱ
(3) 단계 Ⅲ
8. 정신분석이론과 인지발달이론에 대한 평가
1) 정신분석이론
2) 인지발달이론
(1) 아동중심의 접근
(2) 활동
(3) 개별화 학습
(4) 사회적 상호작용
Ⅲ. 결론
참고문헌
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교육과정, 태영출판사
이홍우 외(2003) 교육과정이론, 교육과학사
Arthru K. Ellis 저, 김복영 역(2012) 교육과정이론과 실천 패러다임, 아카데미프레스
최호성 외(2014) 교육과정의 이론과 실천, 교육과학사
진영은 외(2002) 교육과정과 교육평가의 탐
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학습 활동 측면에 대한 평가뿐만 아니라 수학 학습의 지도를 담당하 는 교사의 지도 활동 측면에 대해서도 자발적인 평가를 함으로써 발전적인 수학 학습 지도 개선의 참고 자료로 사용한다.
ⅲ) 학생의 인지 발달 수준을 고려하고, 교육 과정
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