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위한 거버넌스(2014 지구환경보고서), 도요새
정세욱(2010) 로컬 거버넌스와 지역사회발전, 명지대 명예교수
지방의제21전국협의회(2006) http://www.la21.or.kr/ Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 지속가능발전의 개념
1) 개념
2) 등장과 정립과정
2. 로컬
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기본 원리
2. 자기 주도적 학습력을 기르는 교과 지도의 일반 원칙
Ⅵ. 개별화학습(교육, 개별화수업)의 방향
1. 교육과정 재구성의 방향
2. 열린교육과정 운영 방법
Ⅶ. 개별화학습(교육, 개별화수업)의 시사점
Ⅷ. 결론
참고문헌
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반대입장
4. 동북아 균형자론의 문제점
5. 동북아 균형자론이 나아갈 방향
Ⅳ. 동맹 전략 방향
1. 한미 동맹 재 정의론
2. 한미 동맹 전략의 현 현황
3. 한미 관계 재검토의 필요성
4. 21 세기 한미관계의 재정립방향
Ⅴ. 결론
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문학 운동 시대(1945~1976)
1) 광복 혼미기 (1945~1950)
2) 통속 팽창기 (1950~1960)
3) 정리 형성기(1960~1976)
4. 아동 문학 시대(1976 ~ 현재)
1) 전환 발전기 (1976~1988)
2) 확장 발전기 (1988~현재)
5. 21세기를 향한 전망과 문제점
참고문헌
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도서관은 이를 명심하여 선진도서관과의 정보의 공유를 위한 계획과 이를 실현하기 위한 시스템을 구축하여 우리나라의 민족중흥과 열린사회 건설의 계기를 마련하는데 도서관은 주력하여야 할 것이다. 도서관은 고도정보사회의 진행과정
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