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교육기관 인정기준 및 체제의 개발, 영유아교육 기관의 인정제 : 한국·일본·미국·영국·호주, 이화여자대학교 BK 21 핵심 사업제 10회 국제학술대회
보건복지부(2003), 보육사업안내
양옥승 외(1998), 세계의 보육제도, 서울 : 양서원
이영석(1999),
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교육과정 구성: 고등부 23학년(2년간)
정신지체정서장애: 기본교육과정 설정, 초등부 1학년 - 고등부 3학년 (12년간)
대안교육 (반드시, 검정고시를 치르는 것은 아니다. 제도 속의 대안학교는 학력으로 인정)
1. 개념
(1) 교육이념
① 학생이 능
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육위원회에서 소관하는 학교의 교육과정에 대하여 교육위원회 규칙으로 교육수준의 유지향상에 필요한 기준을 설정할 수 있다.
이와 같은 규정에 의하여 교육위원회가 교육과정에 대하여 기준을 설정한 경우에 각 특수학교는 그에 따라 교
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특수성의 인적자원 문제점
Ⅲ.선진국의 인적자원 개발
1.영국
2.핀란드
3.싱가포르
Ⅳ.국가 인적자원개발 전략
1. 학교교육에서 전략
2. 비진학 ․ 미취업 청소년의 직업능력 개발을 위한 전략
3. 여성의 취업촉진 및 고용안정
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교육의 무상화를 적극 도입할 필요가 있다.
둘째, 저소득층 초 ·중등학생에 대한 의무교육수당(Compulsory Education Benefit)지급 제도를 도입할 필요가 있다. 의무교육수당은 저소득층자녀가 무상으로 온전하게 무상의무교육을 받는데서 나타날
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정보화사회)
1. 정보사회론의 도입과 전파
2. 정보사회의 개념규정
Ⅲ. 한국사회의 신뢰회복
1. 한국사회의 신뢰가 낮은 이유
2. 신뢰회복 방안
Ⅳ. 한국사회의 교육철학
1. 가정의 인성 교육 기능 회복
2. 학력구조사회의 변화를 통한
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교육부는 각 대학이 학교준칙에 따라 제대로 이행하고 있는지를 감사하여 조치하면 될 것이다.
3.9 사교육의 역할 변화
사교육은 개인이 교육으로 장사를 하는 것이 아니라 지방자치단체가 주관하는 교육서비스기구로 발전해 가야 한다. 그
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제도권 교육 기관인 학교와 대학으로부터 학습이 빠져나가고, 민간 부문이 학습에 대한 책임을 더 많이 지게 된다. 지식기반경제는 학습하는 경제이다. 지식기반경제에서는 학습은 경제 활동과 생활의 일부분이기 때문에 개인과 회사 모두
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제도권 교육 기관인 학교와 대학으로부터 학습이 빠져나가고, 민간 부문이 학습에 대한 책임을 더 많이 지게 된다. 지식기반경제는 학습하는 경제이다. 지식기반경제에서는 학습은 경제 활동과 생활의 일부분이기 때문에 개인과 회사 모두
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체제를 마련하는 일이 필요하다. 학원을 통한 교육이 ‘사교육’이라는 인식에서 벗어나 국민학습과 함께하는 동반자적 존재로 전환할 수 있는 제도적 마련이 요구된다.
(7) 평생교육사의 전문성 확보
평생교육사의 전문성은 평생교육에 있
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