|
교육이 불가피하다는 주장의 근거는 정보 또는 지식의 생멸 주기가 짧고, 그에 따라 직업도 끊임없이 변한다는 점을 언급하였다. 태어나 20여 년 정도만을 책임지는 현재의 학교 교육 체제가 지식기반사회에서의 교육적 기능을 수행하기 어렵
|
|
|
교육과 특별활동을 연계 운영한다.
- 학교 및 지역 사회 인적·물적 자원 활용의 극대화
- 주기적인 모니터링 평가 및 환류 체제 확립
- 학교의 교육 기능 회복과 지역사회 교육·문화 센터 역할 수행
- 예·체능 재능아의 조기 발견 육성 및 진로
|
|
|
교육에 주안점을 두어야 한다.
미국의 21세기 평생학습센터나 영국의 지역교육당국(LEAs)이 추진하는 평생교육 사업은 모두 지역사회 중심으로 이루어지는 교육복지 사업 형태를 취하는 지역 평생교육 체제 구축 및 활성화 운동이다. 평생교육
|
|
|
학교 교육과정의 편성과 운영을 담당하는 학교장과 교사의 의식 변화 즉, paradigm(사고틀)의 변화가 선행되어야 한다. 마지막으론 학교 교육과정 편성운영의 지원 체제가 구축되어야 한다. 뿐만 아니라 교원 인사 제도의 개선, 교육 시설의 확
|
|
|
특수목적고 운영
11. 추진 과제11
학교교육 신뢰성 회복 위한 다양한 교육 캠페인 및 홍보연수 강화
12. 추진 과제12
학교교육 정상화를 위한 협의 기구 구성운영
Ⅷ. 향후 학교교육(공교육)의 정책 과제
1. 단기 대책 : 사교육 수요 공교육 체제
|
|
|
육체제 수립을 위한 교육개혁 방안 참고설명자료(보도자료Ⅱ).
김동위(2004), 교육사회학 신강, 교육과학사.
김신일(2010), 교육사회학 제4판, 교육과학사.
김수아(2005), 제7차 교육과정의 영어 수준별 교육의 문제점 분석 및 개선방안, 단국대학교
|
|
|
체제를 구성하여 학교 행사, 특별활동, 예˙체능 교과 등을 중심으로 일반 교육, 적응교육, 개별화 교육의 적절한 지도를 한다.
○ 부모 참여, 교사 연수를 통해 장애 환경 (물리적, 사회적, 제도적)을 제거한다.
○ 통합교육을 통해 장애인에 대
|
|
|
영국의 지역교육당국(LEAs)이 추진하는 평생교육 사업은 모두 지역사회 중심으로 이루어지는 교육복지 사업 형태를 취하는 지역 평생교육 체제 구축 및 활성화 운동이다. 평생교육 사업을 지역 교육복지 차원에서 추진하기 위하여 정부 부처
|
|
|
교육훈련을 실시하는 민간기관의 의사개진이 보장되며, 민간기관의 이해가 직업교육훈련 정책에 잘 반영되고 있다.
Ⅸ. 독일의 예능교육 제도
음악학교의 역할이 갖는 근본적인 특성은 일반 음악 교육과 특수 기악 교육의 실기와 이론에 대
|
|
|
교육을 촉진하기 위해서는 분리 중심의 특수학교 신설을 지양하고, 지역 교육청 중심의 ‘통합 학교’(inclusive school)를 시범 설치운영하고, 이를 점차 확대하도록 한다.
Ⅷ. 결론
지금의 시대는 탈산업사회, 지식정보화 사회로 지식은 개인의
|
|
메뉴펼치기
