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교육대학원, 2011.
구희주, 청소년의 학교폭력 인식에 영향을 미치는 요인, 경기대 행정대학원, 2011.
문화체육관광부, 왕따, 학교폭력 예방은 인성교육이 답이다, 문화체육관광부, 2012. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 학교폭력의 실태
2. 학교폭
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교육의 질적 수준을 향상시킴과 동시에 교원양성교육에 대한 사회적 신뢰를 제고시키기 위하여 교원양성기관 자체의 자율적인 질 관리체제인 평가인정제를 전면적으로 도입실시해야한다. 현재 평가대상기관을 사범대학, 교육대학원 및 교
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원 투자라는 중요한 노동시장 적응과정의 효율성을 크게 저하시킬 수 있으며, 노동시장의 활력둔화를 초래하여 경제에 부정적으로 작용한다. 지광수(2005)「청년실업 현황과 대책」지역발전연구 제10권 1호
청년실업의 원인으로, 첫째, 대학수
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교육대학원, 2006
2. 강영옥,<영유아 보육정책의 평가에 관한 연구>,광운대학원, 2005
3. 홍인혜,<영유아보육 및 유아교육 정책 변천에 관한 연구>, 성신여대대학원, 2006
4. <보육행정체제의 문제점과 개선방안에 관한 연구>,국회여성
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노상우, 송영미(2002), 「청소년 자살충동의 요인 분석」, 전북대학교 교육대학원 학술저널.
박광배, 신민섭(1990), 「고학생의 대학입시 목표와 자살생각」 , 한국심리학지.
손종국(1998), 「청소년의 자살 행동과 지도」 , 서울 예루살렘
원호택(1
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대학교 행정·자치대학원 논문
임현숙(2008)「재가노인의 사회적 지지와 삶의 만족도의 관계」경희대학교 행정대학원 논문
윤경환(2007)「저소득 재가노인의 욕구 및 서비스 만족도」대전대학교 경영행정사회복지대학원 논문
이석직(2007)「
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1) 장애인에 대한 부정적 인식 완화
2) 장애인 고용의무제도의 강화
3) 고용지원제도 확대
4) 장애인의 고용관리
5) 취업지원 서비스 개발
6) 직업전문훈련시설 확충
7) 지역사회중심의 고용촉진사업 전개
◆ 참고자료 ◆
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교육 - 선정된 대상의 인구 사회적 특성
2. 1단계 : 사회적 진단
3. 2단계 : 역학적 진단
4. 3단계 : 행위적, 환경적 진단
1) 행위적 진단
2) 환경적 진단
5. 4단계 : 교육적, 조직적 진단
1) 교육적 진단
2) 조직적 진단
6. 5단계 : 행정적,
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노령화와 국민연금제도:과제와 전망”, 영남대 교육대학원 석사학위논문
강운구(2002), “국민연금제도의 소득 재분배 역할에 대한 연구”, 목원대 산업정보대학원 석사학위논문
박선규(2002), “국민연금제도의 발전적 방안”, 영남대 행정대
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원대학교 대학원 석사학위논문.
이재욱(2012). “학교폭력의 원인과 해결방안”, 고려대학교 교육대학원 석사학위논문.
정진희(2009).학교기반 학교폭력 예방프로그램의 효과성분석에 관한연구. 서울 한양대학교 행정자치대학원 석사학위논문.
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