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교실에서의 수업 시수로 나타낼 수 없고 단지 대체적인 비율로 나타낼 뿐이다. 왜냐하면 교과 영역과 세부 분야들은 여러 가지 방법으로 교수할 교과로 나누어질 수 있고, 또한 의무 교육과 대안적인 수업 자원을 고려하여 정확한 분량을 정
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실현을 추구한다고 할 수 있다.
대안 교육은 20세기 후반에 들어 근대 공교육 제도가 근본적인 문제들이 드러나면서 등장하게 되었다. 근대 공교육 제도는 개개인의 다양성을 고려하기보다는 획일화된 기준과 내용, 방법에 의존함으로써 교육
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실제
1. 편성?운영 기본원칙
1) 수준별 학습 집단의 편성
2) 수준별 학습 내용 조직
2. 운영내용
1) 운영 시간
2) 대상자 선정
3) 학습 집단 편성
4) 운영 방법
3. 평가 내용
1) 기본방침
2) 평가계획
Ⅶ. 사회과 수준별수업(교육과정, 학습)
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실험성이 강한 학교에 제한해서 단계형 수준별 교육과정을 재 이수형으로 권장해서 운영
다. 수준별 수업에 필요한 교수-학습 자료를 교사가 개발할 것이 아니라 국가나 시도 교 육청 수준에서 개발하여 교사에게 제공
라. 획일적인 방식으로
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실천.
보건복지부(2008). 다문화가족 생애주기별 맞춤형 지원 강화대책
육아정책개발원(2008). 다문화가정 육아지원 방안연구, 육아정책개발센터
전혜정(2008). 국제결혼가정 자녀 교육 실태 조사 및 성장지원 방안연구. 보건복지 가족부.
정정희9
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교실에 참여하는 아이들이 한 부모 가정에서 자란아이, 이혼가족 아이 등 주로 소외된 계층에서 자란 아이들이라서 자신의 일에 자신감도 없고 수동적인 태도를 보이지 않을까 하는 걱정을 하였었는데, 생각과는 달리 낙천적이고 밝은 모습
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영어 수학은 물론 컴퓨터, 독서토론, 피아노, 논술 등을 무료로 가르치며 돌봄을 실천하여야 한다. 그리고 지역사회 어려운 가정의 학생들을 위해 급식비 지원해야 한다. 이는 지역 내 조손가정 등의 아이들에게 지속적인 관심과 사랑을 전하
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영어 수학은 물론 컴퓨터, 독서토론, 피아노, 논술 등을 무료로 가르치며 돌봄을 실천하여야 한다. 그리고 지역사회 어려운 가정의 학생들을 위해 급식비 지원해야 한다. 이는 지역 내 조손가정 등의 아이들에게 지속적인 관심과 사랑을 전하
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실과 무관하지 않은 것 같다.
지금 학교의 교실을 들여다보면 수업시간인지 쉬는 시간인지 구분이 잘 되지 않을 수도 있다. 책상에 엎드려 자는 아이와 몰래 도시락을 까먹는 아이, 쪽지를 돌리며 노는 아이들이 다 반수고 그나마 공부하는
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실과 무관하지 않은 것 같다.
지금 학교의 교실을 들여다보면 수업시간인지 쉬는 시간인지 구분이 잘 되지 않을 수도 있다. 책상에 엎드려 자는 아이와 몰래 도시락을 까먹는 아이, 쪽지를 돌리며 노는 아이들이 다 반수고 그나마 공부하는
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