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보육시설운영의 자율성과 투
명성을 높이고 지역사회와의 연계를 강화하여 지역실정과 특성에
맞는 보육을 실시할 수 있도록 하기 위해 설치 운영할 수 있다(법
제25조).
3) 이용대상
보육시설의 이용대상은 보육이 필요한 영유아를 원칙으로
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유아의 교육받을 권리의 측면에서 볼 때, 양질의 교육적 혜택을 누리기 위해서 유아들은 가정에서 교육의 일차적 제공자인 어머니와의 양질의 교육적 상호작용이 필요하며, 전문적인 보육시설에서 교육받을 권리가 있다고 할 수 있다.
이것
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보육시설로 직접 지원하는 것이 아니라 아동에게 지원한다면 점차 소비자로서 아동의 선택권이 강화될 것이다.
2) 보육의 질 향상시키기
(1) 보육의 질 평가
앞으로 보육시설의 질을 향상시키기 위해서 영아기 프로그램의 운영 평가에 기초
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보를 제공하며, 영유아의 발달 및 성취정도를 알려준다. 평가는 보육과정 평가와 영유아 평가로 이루어지며 보육과정의 목표와 내용을 준거로 한다.
가. 보육과정에 대한 평가
1. 보육과정의 질 관리를 위하여 각 보육시설에서 주기적으로 보
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교육학의 미래를 위해서는 대학의 연구 기능이 지금보다 더욱더 강화되어야 한다고 본다. 그래야 현장-대학간의 동등한 Dialogue가 이루어지며, 한국적 유아교육의 이념체제 정립이 쉬워질 것이다.
사실, 그동안 한국 유아교육은 정부의 정책
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제1장 영유아 보육 및 교육기관의 유형
1. 유아교육의 정의
① 유아기 단계에 적합한 학습과 경험을 충실히 이행함으로써 전인적 발달을 도모하는 것
② 조기교육은 흔히 언어, 예능 등 특정한 교육 프로그램을 일반적인 연령기준보다 빨리
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보육의 내실화가 필요하다. 유해미,배윤진,김문정(2014)「맞벌이 가구의 영유아 자녀 양육지원 실태 및 개선 방안」
⑤ 보육시설운영의 양육프로그램 운영시간에 따른 질적 제고가 요구
현재 이루어지고 있는 보육시설운영 체계 하에서 양육
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인과 관련된 모든 서비스 체계에서 앞으로의 기본 방향이다(서문희 외, 2001; 보육발전위원회 외, 2001). 따라서 장애아와 관련된 보육시설을 ‘전담이냐 아니냐’로 만으로 나누면 되지 굳이 ‘통합이냐 아니냐’를 구분할 필요가 현재의 시점(
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유아교육기관중심 부모교육 프로그램의 효과 및 사견
상호교류 분석에서 사용하는 어휘들이 창의적이고 매력적이라는 평가가 있는 반면 어떤 사람은 이해하기가 힘들고 부자연스럽다고 비판한다. 번은 상호교류 분석이 보다 효율적인 부모
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보육 교사들은 보다 자긍심을 가지고 전문성 향상을 위해 노력할 것이다..
☞ 참고자료: 경기도보육정보센터 홈페이지
전북대학교 부설 보육교사 교육원 홈페이지
행복한 복지 연구회 『보육교사 자료실』
영유아 보육의 이해 『조성연외 공
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