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수학과 교육과정(별책8), 서울 : 대한 교과서 주식회사
ⅲ. 국립교육평가원(1997), 수학교육과정 국제비교연구, 서울 : 국립교육평가원
ⅳ. 남승인(1999), 수학과 교육의 성격과 동향
ⅴ. 박옥선·박의섭(2001), 제7차 교육과정에 따른 교과용 도서 적
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국제물류의 정의
o 완성된 제품을 생산완료에서부터 시작하여 외국에 있는 소비자에게 가장 효율적으로 이전시키기 위하여 직간접적으로 관련되는 활동 – 미국 물류관리협의회
o 재화가 공급자에서 외국의 소비자에게 이르는 물리적인
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수학적 용어를 먼저 알게 하고 다음으로 연산이나 측정과 같은 상위의 지식을 습득하도록 활동을 제시하고 있다. 그리고 어린이의 수학적 지식을 물리적, 인지적 성장을 위한 도구로 바라보거나 단순한 호기심으로 바라보아 그 한계가 드러
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접근법에 대한 보다 구체적인 연구가 요망된다.
미적분학을 바탕으로 하는 연속 수학은 물리학과 공학의 발달에 크게 기여하고, 오늘날 이산수학이 새롭게 출현한 정보과학으로 말미암아 그 발달에 크게 기여하고 있다. 학교수학은 이러한
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리듬을 반영하고 또 수적 관계를 잠재의식으로 이해함으로써 마음에 경험된 근본적인 수학적 현실을 반영했다고 말한다.
아인슈타인은 “나의 수학과 물리학에 대한 새로운 발견의 원동력은 음악적 감각의 결과다. 나는 이 문제를 직감적으
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수학교육에서의 교사의 주의사항
① 교사는 유아가 그들의 물리적 그리고 사회적 세계를 이해하기 위해 수학에 대한 자연적 호기심과 그것을 사용하려는 경향을 증진시켜야 한다.
② 학습은 가족, 언어적, 문화적, 지역사회의 배경을 포함하
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물리학자이며 수학자인 피에트 하인(Piet Hein)이 1936년에 발표한 것으로, 양자물리학(Quantum Physics) 강의를 듣는 동안에 이를 고안했다고 한다. 소마큐브는 7개의 조각으로 구성되어 공간감각력을 기르는데 활용된다. 이는 본래 정육면체 조각 4
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국제법 교육 확대해야”, 동아일보 2005년 12월 1일자.
“日, 독도해역 무단탐사 계획”, 매일경제 2006년 4월 15일자.
한겨레 2004년 8월 10일자.
동아일보 2005년 4월 21일자.
세계일보 2005년 11월 17일자. I. 서 론
II. 국제법의 의의 및 중요성
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수학적 자질을 향상시킴으로써 수학적 소양을 가지게
한다.
(3) 학생의 능력과 적성을 고려하여 초, 중, 고의 상호 관련성을 고려하여 적절히 지도하
고 선택의 폭을 다양하게 한다.
(4) 국제화, 정보화, 과학화 되어가는 사회변화에 부응하기
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수학할 능력을 가진 적격자를 선발하는 데 적합한 쉬우면서도 타당한 문항 출제를 위해 노력할 것이다.
참고문헌
* 국제교육협력과 주간해외교육정보(2004), 정책연구보고서, 호주 : 대입수능(HSC) 및 대입성적(UAI) 산출
* 백순근(2003), 대입 전형
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