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우리말은 고유한 개성과 독자성을 가지고 있으면서 여러 언어들이 공유하고 있는 보편성도 아울러 가짐
(3) 언어학과 국어학의 관계
국어학은 언어학의 울타리를 벗어날 수 없으며, 전체적으로 언어학의 방법론 위에서 국어학이 이루어짐
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우리말은 고유한 개성과 독자성을 가지고 있으면서 여러 언어들이 공유하고 있는 보편성도 아울러 가짐
(3) 언어학과 국어학의 관계
국어학은 언어학의 울타리를 벗어날 수 없으며, 전체적으로 언어학의 방법론 위에서 국어학이 이루어짐
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우리말은 고유한 개성과 독자성을 가지고 있으면서 여러 언어들이 공유하고 있는 보편성도 아울러 가짐
(3) 언어학과 국어학의 관계
국어학은 언어학의 울타리를 벗어날 수 없으며, 전체적으로 언어학의 방법론 위에서 국어학이 이루어짐
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우리말은 고유한 개성과 독자성을 가지고 있으면서 여러 언어들이 공유하고 있는 보편성도 아울러 가짐
(3) 언어학과 국어학의 관계
국어학은 언어학의 울타리를 벗어날 수 없으며, 전체적으로 언어학의 방법론 위에서 국어학이 이루어짐
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우리말은 고유한 개성과 독자성을 가지고 있으면서 여러 언어들이 공유하고 있는 보편성도 아울러 가짐
(3) 언어학과 국어학의 관계
국어학은 언어학의 울타리를 벗어날 수 없으며, 전체적으로 언어학의 방법론 위에서 국어학이 이루어짐
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우리 문학사의 미완의 운명을 말해주고 있지 않은가. 그의 대표작 <남신의주유동박시봉방>의 마지막 구절인 “그 드물다는 굳고 정한 갈매나무라는 나무를 생각하는 것이었다”라는 대목에서 ‘갈매나무’는 그가 북한의 농장원으로 살
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언어의 교과학』, 역락,
박명희(1982), 「춘향전에 나타난 사랑의 구현 형태」, 『어화 논문집』5, 이대 한국어문학연구소.
박일용(1993), 「조선시대의 애정 소설」, 집문당.
설성경(1980), 「춘향전의 계통 연구」, 연세대박사학윈논문.
설성경(2
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언어표현이 매우 순화적이고 감성적이면서 그 절제된 내재로 국어의 표현력을 아름답게 하는 극치로 평가한 바 있다. 이 같은 작품성과 주인공들의 대사, 내레이션 등은 외국인들로 하여금 한국어의 감흥과 예쁜 말을 가르치기에 부족함이
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국어과 교육의 탐색, 박이정, 2001 Ⅰ. 말하기듣기교육(말하기듣기지도, 수업)의 필요성
Ⅱ. 말하기듣기교육(말하기듣기지도, 수업)의 이론적 기반
Ⅲ. 말하기듣기교육(말하기듣기지도, 수업)의 사례
Ⅳ. 말하기듣기교육(말하기듣기
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경제적 곤란
3) 대책방안
① 법제도 개선
② 언어적 문화적차이 개선
③ 자녀들의 교육문제개선
④ 다문화시민사회 네트워크 구성
⑤ 사회적 편견 개선
⑥ 결혼 중개업관리제도 도입
3. 결론
참고자료
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