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교육은 가정 안에서의 역할로 끝나지 않는다. 태어나서 부모의 품안에 있던 아이들이 학교에 입학하여 가정 밖의 세계에서 배우고 느끼고 생활하며 교육을 받는다. 아이의 성장에 절대적인 영향을 미치는 학교교육, 학교 환경이 오늘날 지나
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에 교실수업 20시간, 선택적 교실 활동 5시간, 교실 외에서의 활동 10~15시간으로 구성되었다(Light & Contento, 1989).
미국의 학교보건교육의 질과 양은 주에 따라 상당히 다양하지만, 대부분의 주 정부에서는 학교보건교육을 실시하도록 규정하고
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유아 보육법과 유아교육법의 차이
영유아보육법과 유아교육법은 대상과 목적이 다소 다르다.
일단 영유아보육법은 영유아(0세~6세 미만의 취학 전 아동)의 건강한 \'보육\'을 목적으로 하는 법안이다. 이에 비해 유아교육법은 만3세~ 초등학교
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교육의 실태
㈎ 학교에서 통일교육을 위한 학습지도는 토의토론수업이나 탐구학습은 이루어지지 않고 대부분 강의식(주입식)으로 수업하고 있으며, 교사들이 말하는 통일교육지도 시 어려운 점은 통일관련 지식 부족과 통일교육 자료가 부
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유아교육기관과 초등학교의 연계성 교육을 강조하는 것처럼, 초등학교에서의 정규 수업과 정규 외의 수업을 연계할 수 있는 접근에 의미를 부여하는 것이다.
Ⅶ. 초등학교 저학년의 독서치료
1. 독서치료 프로그램
단계
준비물
활동내용
독서
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교육학>, 서울 : 양서원
● 김은숙 외(2007), <유치원 통합교육 활동 자료>, 안산 : 국립특수교육원
● 박춘희(2002), 장애학생의 통합교육에 대한 학교행정가와 특수교사의 인식, 석사학위논문 1. 장애 영유아가 통합교육을 받아야 하는
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인간발달 또는 인간행동에 미치는 요인과 견해, 유아교육(또는 성인교육)에 주는 시사점을 서술하였다.
II. 본 론
1. 인간발달 또는 인간행동에 미치는 요인과 견해
1) 생물학적 요인과 견해
유전적 요인은 신체, 생리, 인지능력, 감성능력을
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인간발달 또는 인간행동에 미치는 요인과 견해, 유아교육(또는 성인교육)에 주는 시사점을 서술하였다.
II. 본 론
1. 인간발달 또는 인간행동에 미치는 요인과 견해
1) 생물학적 요인과 견해
유전적 요인은 신체, 생리, 인지능력, 감성능력을
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교육을 위한 기초자료로 활용하기 위하여 예비교사의 과학관련 경험 과 과학에 대한 태도를 알아보는 연구가 이루어져야 할 것이다.
넷째, 유아교사양성기관들이 과학교육과 관련하여 어떠한 교육과정을 운영하고 있는지 실태 조사분석을
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유아특수 교육. 학지사.
조경자 외(2008). 유아건강교육 개정판. 학지사.
정미라 외(2002). 유아건강교육. 양서원.
이용일(1986). 유아를 위한 건강지도. 창지사.
김희걸(1998). 학령기 비만아동의 생활습관에 관한 조사연구 한국학교보건학회지.
엄
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