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교육기관으로서의 특수교육 전문성에서 문제가 될 수 있다. 따라서 전문적인 자질을 갖춘 직원에 의해서 교육이 이루어질 수 있도록 정책적인 방안 강구가 시급하다. “한국의 장애 영유아 특수교육기관 운영 실태 분석”, 국립특수교육원
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교육과정을 살펴보아야 할 것이다.
이에 따라 우리는 학생이라는 아동부터 청소년기에 있는 학생들을 대상으로 하는 것이 아닌 유아를 대상으로 잠재적 교육과정을 적용해보았다. 이에 필자는 유아의 특성에 대해 살펴보며 잠재적 교육과정
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인간을 사랑하며 생명을 소중히 여기는 심성이 함양될 것이다.
⑤ 남과 더불어 사는 전인적인 민주 시민 육성에 도움을 줄 것이다.
참고자료
유효순, 홍순정(2003). 유아 사회 교육, 서울 : 한국 방송 통신 대학교 출판부
최석란, 이경희, 이상화,
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교육과 문화
1. 교육
1) 학교탈락 아동
2) 초등학교
3) 중?고등학교
4) 유아교육
5) 실업교육
6) 사립학교
7) 특수교육
8) 교육예산
2. 교육의 목표
3. 여가, 오락 및 문화적 활동
Ⅷ. 유엔아동권리협약(국제연합아동권리협약, UN아동권리협
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교육과정연구자에게는 학교가 아동에게 어떠한 생활경험을 제공하고 있는가를 분석해볼 것을 요구한다.
* 참고자료
◇ 김옥경 외(2007), 유아교육개론, 태영 출판사
◇ 김정희 외(2007),아동발달심리, 동문사
◇ 문용린외 역(2001), 브론펜브레너
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교육과정연구자에게는 학교가 아동에게 어떠한 생활경험을 제공하고 있는가를 분석해볼 것을 요구한다.
* 참고자료
◇ 김옥경 외(2007), 유아교육개론, 태영 출판사
◇ 김정희 외(2007),아동발달심리, 동문사
◇ 문용린외 역(2001), 브론펜브레너
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학교강의 후 시험 합격하면 1년간 실무실습을 한 후 국가에서 인정하는 자격을 취득한다. 반면 기존의 유아교육(사회교육)기관 교사들은 4-5주의 연수를 받고 1년 동안 실습을 받으면 된다. 독일에는 슈투트가르트의 발도르프 유치원 교사과정
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교육적 역할과 인간형성의 기초가 초기의 가정교육에 있다는 것을 강조하였다. 그러므로 교육은 양친이 맡아야 하며, 어머니의 모성애야말로 유아교육을 이루는 원동력이고, 매개라고 하였다.
2) 인간성의 조화적 발달
그의 인간성의 조화적
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유아교육계의 풍토를 개선하는 계기가 되는 것이 바람직할 것이다. 1. 발도르프 프로그램의 배경
1) 발도로프 프로그램의 역사
2) 발도르프 프로그램의 배경
2. 발도르프 프로그램의 기본 전제
1) 인간 본질의 네 가지 구조
2) 인간 기질
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교육을 시행하도록 하고 자녀에 대한 폭력적인 언행을 조심하여야 하며, 지나친 질책과 처벌을 억제하고 건전한 아동관과 인간관계를 형성하도록 지도해야 할 것이다.
3) 유아교육기관 측면
유아교육기관에서 폭력이 발생하기 전 학교폭력
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