|
지닌 고지식한 교육이 아니라 다양한 기회와 조건이 제공 되고, 학생 모두 다 같이 윈윈 할 수 있는, 낙오자를 줄이고 함께 발 전 할 수 있는 교육으로 나아갔으면 좋겠다. 없음
|
|
|
교사란 누구인가?
2. 두 편의 영화 선정동기
3. ‘위험한 아이들‘ 줄거리와 느낀점
4. ‘죽은 시인의 사회‘ 줄거리와 느낀점
5. 루앤 존슨과 키팅 선생에 대한 평가와 느낀점
6. 배워야 할 점과 현재, 미래의 나의 모습
|
|
|
위험한 아이들”에서의 교육의 현실과 딜레마는 따라서 우리가 겪고 있는 교육의 그것과 크게 다르지 않을 것이다. 10년 이상의 시대적, 문화적 차이를 품고 있지만 영화 속에서의 교육적 고뇌와 해결을 위한 노력은 현재에도 시사하는 바가
|
|
|
아이들의 인생에 있어 선한 영향력을 주었고 아이들의 지적 성장에도 기여를 한 교사였다.
나 또한 이러한 교사가 되었으면 좋겠다는 생각과 그러기 위해 더더욱 노력해야 함을 다짐하게 하는 좋은 계기가 되었던 영화임을 고백하며 글을 맺
|
|
|
교육사회학』/김경식
『아이를 위대한 사람으로 만드는 55가지 원칙』/론 클라크
조선일보 2009년 11월 19일자 신문
국민일보 2009년 10월 22일자 쿠키뉴스
『대안교육과 대안학교』/이종태
『새 교육학개론』/김형구
『현대 사회학』/앤서니 기
|
|
 |
교육인적자원부(2009).
4. 「특수교육통계」 교육과학기술부(2011).
♣ 국내문헌
1. 김성애 외 2인(2001).「통합교육의 효율적인 운영방안」.
2. 박승희(2006).「통합교육 실행을 위한 특수교육 교사 역할의 확립」. 제3회 이화특수교육학술대회.
3. 김
|
|
|
교육인적자원부(2009).
4. 「특수교육통계」 교육과학기술부(2011).
♣ 국내문헌
1. 김성애 외 2인(2001).「통합교육의 효율적인 운영방안」.
2. 박승희(2006).「통합교육 실행을 위한 특수교육 교사 역할의 확립」. 제3회 이화특수교육학술대회.
3. 김
|
|
|
교육학회 16(4).
임번장(2000). 스포츠사회학개론. 서울: 동화문화사
최승희(2001). 방과 후 학교체육활동의 만족정도에 관한 연구. 이화여자대학교 대학원 석사학위논문.
최예솔(2014). 체육활동참여증가가 청소년의 정서 및 학교폭력태도에 미치
|
|
|
교육 현황 26
1) 획일적인 학교 체제 26
2) 학력중심 경쟁체제 30
3) 해외에 있는 TCK 교육에 대한 문제점 33
3. 세계화 시대의 정체성 40
1) 정체성의 개념 및 특성 40
2) 세계화시대의 정체성 담론 41
3) 디아스포라의 정체성 43
4) 세계
|
|
|
교육적 가치 …………………………………………………10
라. 숲유치원과 생태유아교육의 비교……………………………………………12
2. 숲유치원의 국내․외 현황…………………………………………………………15
가
|
|
 |
교육(law clinic)을 중요시하고 있다. 예컨대 법의학적 판단을 위해 의학적 소양이 요구되는가 하면, 최근 급증하고 있는 컴퓨터나 경제범죄에 대처하기 위해서는 이들 분야의 전문지식이 필수적이기 때문이다. 이에 따라 일본에서도 이미 로스
|
|
메뉴펼치기
