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TV방송의 교육적 활용)의 유형
1. 학습 보조 자료
2. 교과 과정의 풍부화
3. 직접 교수
4. 일관된 전체 수업
Ⅲ. 방송교육(TV방송의 교육적 활용)의 성격
Ⅳ. 방송교육(TV방송의 교육적 활용)과 유아교육
Ⅴ. 방송교육(TV방송의 교육적 활용
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활동 ②
물놀이 영역- 그릇닦기
○준비물: 소꿉놀이용 그릇, 세제,스폰지, 행주
●목표
·손의 조작능력이 발달한다.
·일의 순서를 이해한다.
·적당량의 세제를 사용할 줄 안다.
○놀이 방법
1. 더러운 그릇을 물에 담가 놓는다.
2. 스폰지에 적
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감성교육
3) 발도르프 프로그램의 교육과정
(1) 교육내용과 활동
(2) 교수-학습 방법과 교사의 역할
(3) 일과구성
(4) 환경구성
(5) 부모 및 지역사회와의 연계
4) 발도르프 프로그램의 현장 적용의 강점과 약점
3. 결론
4. 참고문헌
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감성교육
3) 발도르프 프로그램의 교육과정
(1) 교육내용과 활동
(2) 교수-학습 방법과 교사의 역할
(3) 일과구성
(4) 환경구성
(5) 부모 및 지역사회와의 연계
4) 발도르프 프로그램의 현장 적용의 강점과 약점
3. 결론
4. 참고문헌
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유아교육과 ICT. 서울: 학지사. 1. 서론
2. 교육공학에 대한 교육공학자들의 정의
3. 교육공학의 발달
4. 내가 생각하는 교육공학의 정의
5. 교육공학의 다섯 가지 주요 영역
6. 교육공학 주요 영역의 유아교육 현장 적용 방안
7. 결론
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1. 서론
놀이가 유아에게 지니는 의미는 단순하지 않다. 놀이는 유아의 발달을 반영하고, 초래하고, 강화한다. 놀이는 유아의 신체 조절 및 운동 능력 발달, 정서적 발달, 인지적 발달, 의사소통 기술의 발달, 사회성 발달 등 다양한 면에서 영
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유아문학교육에 대한 이해
♣ 그림책에 대한 기본적 이해
♣ 유기체로서의 그림책에 대한 이해
♣ 매체별 감상 - 그림의 재료
♣ 유아와 그림책
♣ 유아 문학 교육의 계획 및 교수 원리
♣ <연령별 그림 감상 방법>
<사회교육
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활동 수준이 높고 팔과 다리와 같은 대근육의 발달 때문에 이 시기의 유아들은 매일 운동이 필요하다.
(2) 소근육 운동
3세에 유아들은 아직 물건을 움직이고 다를 때 영아기의 능력이 그대로 남아있게 된다. 때때로 엄지와 검지를 사용하여 작
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활동 수준이 높고 팔과 다리와 같은 대근육의 발달 때문에 이 시기의 유아들은 매일 운동이 필요하다.
(2) 소근육 운동
3세에 유아들은 아직 물건을 움직이고 다를 때 영아기의 능력이 그대로 남아있게 된다. 때때로 엄지와 검지를 사용하여 작
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활용한 유아 극화활동 프로그램 개발 및 적용, 중앙대학교 대학원 박사학위논문, 2013.
김학선, 숲체험 활동이 유아의 과학적 탐구능력에 미치는 영향, 인천대학교 교육대학원 논문, 2008.
숲교육, ‘얘들아!숲에서 놀자.’, 국제유아교육 심포
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