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교육학,1997
김상윤,부모교육,2007
정옥분정순화,부모교육,2000
신용주김혜수,새로운부모교육,2002
최외선외5인,부모교육,2006 1. 고든
2. PET란?
3. PET의 역사적 배경
4.부모-자녀관계에 대한 견해
5. 부모교육의 원리
6. P.E.T 프로그램의 효과
7.
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행동 등을 얼마나 자주 격려하고 칭찬하는가?
- 교사가 영유아들에게 웃기, 나누기, 기다려주기, 칭찬의 말 해주기, 인사하기
도와주기 등의 행동을 얼마나 많이 하는가?
대 4-9
소 3-10 영유아의 자유놀이에 교사 참여
1 보육교사는 영유아 놀이
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유영역
(3) 낮잠이나 휴식 영역
(4) 탐색 영역
(5) 언어 영역
(6) 대근육활동
2) 유아를 위한 실내환경구성
(1) 조작영역
(2) 탐구영역
(3) 낮잠이나 휴식하는 영역
(4) 역할놀이 영역
(5) 언어 영역
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교육
9가지의 바람직한 말하기와 잘못된 말하기 방식
감기를 낫게 하는 유아건강을 위한 민간요법
치우지 않는 유아 행동지도하기
창의성은 기를 수 있어요
비디오나 텔레비전을 바르게 시청하는 태도를 어떻게 길러줄까요?
긍정적인 말
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행동과 사회환경. 손병덕외. 학지사
99%의 롤모델. 권홍우. 인물과사상사
나무위키_파블로프
사회복지 용어사전. 서강훈. 이담북스
교육심리학. 이건인,이해춘. 학지사
유아발달. 임지영외. 공동체
영아발달. 김미영. 정민사
다음백과
원광대학
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놀이 한다.
13 : 40 ~ 14 : 20
특별활동
- 체육, 음률, 영어 교육
14 : 20 ~ 14 : 30
귀가지도
-하루일과 평가 후 인사 나눈 뒤 귀가함
2. 몬테소리 교육의 하루 일과
Ⅶ. 결론
몬테소리의 업적 가운데서 가장 크게 평가될 것 중의 하나는 몬테소리가 유아
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교육은 기능, 정신 어느 한 쪽만 강조하는 교육보다는 그 행동의 이유를 스스로 인식하고 가치를 내면화하여 행동으로 실천하는 교육이 되어야 한다. 이런 관점에서 유아가 교구를 자유롭게 선택하며 선택한 활동에 집중하고 반복하므로 자
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유아가 없는 것처럼 행동해야 한다.
3. 몬테소리 단점과 이를 보완할 수 있는 방법 및 시사점
몬테소리 교육은 규정된 교육방법외에 다른 교육방법은 지양함에 따라 교육의 폭넓은 기회를 제공하지 못한다는 단점이 있으며, 연극이나 역할놀
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교육부(1993), 유아 전통놀이 교육활동 지도자료
노연수(2000), 동화 활동 시 교사의 심미적 정보 회상적 질문이 유아의 언어 표현력과 이해력에 미치는 영향
무안삼향초등학교(2001), 실천 중심의 체험 활동을 통한 자기 주도적 학습력 신장, 전라
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놀 장소도 없어 유아들은 자연스럽게 운동량이 떨어진다. 이러한 운동부족은 기초대사량을 떨어뜨려 조금만 먹어도 삶이 찌게 되는 것이다. 또한 성인과 마찬가지로 유아 역시 조기교육과 같은 스트레스로 인해 먹는 것으로 스트레스를 풀게
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