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유아는 아직 의식이 아직 완전히 깨어나지 않은 상태이기 Ⅰ.서론
Ⅱ.본론
1. 발도르프 프로그램의 배경
2. 이론적 배경
3. 발달단계론
4. 기질론
5. 발도르프 유아교육의 기본 원리 및 유치원의 특징
1) 다양한 관계(상황)를 수용하는
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발달, 기억의 발달, 언어발달, 정서발달, 사회성발달
6) 유아기 - 신체의 크기, 운동능력의 발달, 인지발달, 지각발달, 기억의 발달, 언어발달, 도덕성 발달, 사회적 발달
◈ 교과목명 : 유아교육론 및 철학
교육목표
1) 유아교육이론과 실제전
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교육원리
유아기, 아동기의 특성을 반추하면서 몬테소리는 발달의 5단계를 상정하였다. 첫번째 단계(출생 후 3년까지): 유아는 정서적, 지적 성장이 무의식중에 일어나 흡수하는 단계의 정신과 감성적인 시기를 거치게 된다. 이 시기를 몬테소
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유아교육. 서울: 서울대학교출판부.
정옥분(2004). 발달심리학 : 전생애 인간발달. 서울: 학지사.
C.Zastrow & K. Kirst-Ashman. 김규수 역(2002). 인간행동과 사회환경. 서울: 나눔의 집.
Robert L. Barker(1995). 사회사업사전. 서울: 이론과 실천.
William C. Crain 저
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학술지
사이트 : http://www.artsjammy.com/contents/program/program.html?a_site=21 교과목으로서의 미술교육 VS 조기특기교육
목적 및 필요성
장점
단점
☺ 보충 (교육과정 과목으로서의 미술교육)- 이론적 관점
성인미술 vs 유아미술
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발달과 성장을 위하여 최선을 다해야 할 것이다. 특히 저학년의 경우, 다양한 놀이와 경험을 통해 창의적인 사고력을 기르고, 자발적인 아이가 되도록 교육 방향이 바뀌어야 된다는 생각이 들었다. 그리고, 유치원 교육과 초등 교육의 연계성
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관리, 교사편제, 물리적 환경, 건강 및 안전, 영양 및
급식 서비스, 평가(1988년 개정된 기준)
유아교육
프로그램
평가척도
이은해이기숙
(1994)
일과계획, 교육과정, 상호작용, 물리적 환경, 교재교구,
영양건강안전, 운영관리,
교직원, 가정
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발달
Ⅳ. 프로젝트 접근법 적용시 유의점
1. 프로젝트 접근법과 교육 계획안과의 관계
2. 프로젝트 각 단계별 교사의 역할
3. 자원 공급
4. 부모와의 협조 관계
Ⅴ. 프로젝트 접근법의 특성
Ⅵ. 프로젝트 활동의 단계
1. 프
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교육..................................................P.1
4.자연주의 체육................................................P.2
5.자연주의의 영향.................................................P.4
6.자연주의 교육의 한계..........................................P.4
Ⅱ.이상주의
1
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유아교육에 영향을 미친 자유스러운 사고와는 큰 차이가 있었다. 행동주의의 교육방법 (준비된 환경에서 계열성, 순서성에 의해 체계적으로 구조화시킴)
더구나 전통적인 프뢰벨주의 유치원교육과정에 있어서 은물의 계통적인 사용은 비판
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