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학습 경험의 선정
3) 학습 경험의 조직
4) 목표 달성의 평가
3. 교육목적과 교육목표를 구체적으로 제시
1) 유아 인권교육 내용 범주 분석 ? 누리과정 내에서 인권범주 추출
2) 만 5세를 위한 인권향상을 위한 수업모형 개발을 위한 연구
3)
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유아교육개론, 한국방송통신대학교 출판부, 2013.
이기숙 외, 유아교육개론, 양서원 출판부, 2006.
여성가족부,2010
유아교육백서,2007
한국보건사회연구원, 2009
통계청,2009 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 유아교육의 개념
2. 유아교육의 중요성
3. 유
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유아교육 이론은 본래 정신 지체아들을 위하여 고안된 것이기에 교육적 효과가 정상아들에게도 얻을 수 있는가하는 의문이다. 둘째, 자율적인 교육의 개념이다. 셋째, 교구의 획일성을 들 수 있다. 넷째, 교육도구를 통한 개별적 학습이 갖는
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연구
3) 사회 적응 능력 향상 교육의 목적과 목표
4. 사회 적응능력 향상 활동
1) 사회 적응능력 향상 활동 6회의 요약표
2) 사회 적응능력 향상 활동 6회 중 1회 활동의 단위 활동 계획안
5. 완성된 사회 적응능력 향상 활동의 유아교육 현
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유아교사의 인식, 미래유아교육학회지, 2005. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 유아수학교육의 개념
2. 유아수학교육의 목적
3. 유아수학교육의 종류
1) 일반적 접근방법의 수학교육
(1) 프로젝트수업
(2) 학습지
(3) 게임을 통한 수학
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영역으로서의 교육과정은 대학에서 전문적인 교육연구에 참여하는 학부생 및 대학원생, 교육과정 전공교수, 교육과정 이론가 등의 연구를 의미한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 교육과정의 시대적 변천을 설명하고, 그 중 ‘생태중심유아
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교육기관이 되고 있다.
Ⅳ. 미국과 러시아의 유아교육 유사점
1. 유아교육행정을 문교부 또는 이에 상응하는 기관에서 교육을 관장하고 있었다. 미국은 문교성의 지역사회 봉사부, 러시아는 유아교육위원회와 러시아방 교육과학원, 의학연구
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유아교육 평가의 이론과 실제, 창지사, 2010
신화식, 영유아교육프로그램, 교문사, 2004.
이희경, 유아교육의 이해, 동문사, 2004
레지오 에밀리아 접근법의 이해와 현장, 창지사 김은희(2006)
홍순정, 백순근(2006). 유아연구 및 평가. 한국방송통신대
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관찰하기
4) 식물의 싹 키워보기
4. 놀이 선정의 이유
5. 선정한 놀이(과학놀이)의 교육적 가치
6. 과학놀이 활동 프로그램 선정 및 재구성
7. 과학놀이의 구체적 활동계획안
8. 과학활동 프로그램의 지도 계획안
Ⅲ. 결 론
참고 문헌
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유아에게 의식하도록 하는 것이 중요하다고 본다. 유아체육은 유아들의 흥미와 관심을 고려해야 하며 여러 운동을 내용면에서 특성을 고려하여 설정하고, 체계적으로 건강유지 및 증진을 위해서 유아교육의 목표을 달성할 수 있도록 힘써야
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