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유아의 문제해결을 충분히 해결 가능하다. 교사의 정서적 지원과 관련된 교사와 유아 상호작용뿐 아니라 교사의 바람직한 훈육방식도 유아의 자기조절 행동과 관련이 있다 김종훈, 유아교육기관 교실의 질, 교사의 교수효능감, 교수상호작용
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교사회사업학회를 비롯한 사회복지계의 적극적인 활동이 요구되고 있다. 독일학교는 학교사회사업을 학생, 교사, 사회사업에 적합한 방법 또는 사회교육적인 방법을 사용하여 학교내에서 또는 학교와 관련하여 학생, 교사, 학부모간에 발생
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. 전남대학교 행정대학원 석사학위청구논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 현대사회 보육이란
2. 영유아의 측면 보육의 필요성
1) 예방
2) 보호
3) 교육
4) 가족지원
3. 사회의 측면 보육의 필요성
4. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
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교육 프로그램 뿐만 아니라 아동의 부모를 지원하여 가족 발달을 이루고 지역 사회를 개선할 수 있도록 의도된 가족지지 프로그램을 함께 제공하는 복합적이고 포괄적인(Comprehensive)프로그램을 제공할 수 있도록 더욱 노력할 필요성이 있다.
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아동이 있다\'는 53.2%로 나타났다.
이처럼 왕따는 초 중 고등학생에서만 나타나는 것이 아니라 유아기에도 나타나지만 유치원과 어린이집 교사들은 유아기 인성교육과 학교폭력 예방교육을 별개로 인식하고 있는 것으로 드러났다.
유아기 인
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교육대학원 석사학위 논문, 2000.
김홍렬, 유치원 부모교육프로그램에 대한 부모와 교사의 인식 및 요구조사, 총신대 선교대학원, 2004. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 유아교육기관에서 부모교육의 필요성
2. 유아교육기관에서 실시
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방향을 모색해 보면 다음과 같다.
1) 교육과정과의 통합
부모교육은 당해 교육기관의 교육과정과 통합되어 운영해야 한다. 즉 교육과정의 일환으로 운영해야 한다는 말이다. 일녀에 몇 번 교육기관의 행사 위주로 진행하거나 당해 교육기관을
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교육 환경을 제시하는 등의 보육서비스를 통해 아동의 전인적 발달을 돕고 잠재적 능력을 개발시키려는 것이다. 따라서 영유아보육서비스는 다음과 같은 요소가 포함되어야 할 것이다. 즉 아동개인의 욕구 및 발달의 단계, 영양, 정서적 측면
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다. 다문화가족 자녀를 둔 부모의 교육에 대한 교육 프로그램을 더욱 활성화시키고, 일반아동과 다문화가족 아동들을 대상으로 하는 다문화 교육 확대로 다문화에 대한 이해를 높여 학교생활 적응은 물론부모의 나라에 대한 문화와 풍습 등
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부모의 자아 존중감 향상
2. 유아부모를 대상으로 하는 부모교육의 내용
1) 부모교육의 내용
(1) 아동지도 이론 및 지식과 정보
(2) 아동지도 방법 및 기술
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