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다. 식사문제는 자폐증아동들한테서 흔히 볼 수 있는 것으로서 유아기 및 아동기까지 지속된다.
자폐증아동들과 그 부모들은 적절한 교육, 레크리에이션, 부모훈련 등을 포함하여 일찍부터 도움과 지원을 필요로 한다. 자폐증아동들을 위한
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유아 수학교육 이론과 실제. 학지사.
박찬옥 외(2002). 유아놀이지도. 학문사.
기경옥(2003). 수학교육에 있어서 구성주의의 활용방안에 관한 연구. 대구대학교 교육대학원 석사 논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 아동수학교육의 목적과 필요성
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다.
(3) 교과과정
교과과정은 연령적으로 적절해야 한다. 선택한 교과과정은 다양한 발달상의 차이를 모두 포괄하여야한다. 다양한 발달 주기를 포괄하는 것은 모든 아동의 교육적 요구를 위해서 반드시 필요하다. 훌륭한 교과과정은 유아교
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다. 예를 들면 산수문제에서 “쌓기 놀이를 할 때에는 아랫부분을 먼저 튼튼히 쌓고 위를 쌓는다.” 등으로 진행과정을 독백으로 표현한다. 따라서 유아가 어려서 혼자 독백하지 못할 경우 유아교사나 부모가 하는 것을 옆에서 지켜보면서 하
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유아들이 얻고자 하는 것을 성취하도록 교사는 바람직한 놀이지도가 필요할 것이다.
또한 학습을 하지 않고 놀기만 한다고 놀이에 대한 인식이 부족한 부모님들께 놀이에 대한 지속적인 교육과 교사의 놀이지도에 대한 전문성을 높이기 위해
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부모와 양육자를 위한 부모교육·훈련을 포함하는 프로그램이다. 아동학대 예방교육은 크게 3단계의 형태로 나누어보면 다음과 같다. 1차적 예방서비스는 아동학대가 발생하기 전에 일반 성인을 대상으로 하며 예방교육과 홍보 등의 예방서
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다.
그리고 학령 전 아동기(0-6세)의 보육의 중요성은 사회복지학, 교육학, 유아교육학, 심리학 등 사회과학 분야에서 활발히 이루어져 이 연령층의 아동은 부모의 사회경제적 지위와는 관계없이 비슷한 성장욕구가 있고, 그 욕구가 충족되어
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필요성이 요구된다고 하였다. 한편 김현숙(1994년)에 의하면, 자녀를 돌볼 수 없는 취업모들은 자신의 자녀들이 보육시설에서 안전하고 건강하게 지내고, 보다 수준 높은 우수한 교사에게 체계적 인 교육이 이루어지기를 원하는 것으로 나타났
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다. 그리고, 의생활 관련하여 그 분야의 전문가 그리고 기업과 협업한다면 영유아기 아동들을 위한 의류 소재와 같은 강의를 통해 더 나은 의생활에 대한 지식을 부모와 공유할 수 있을 것이다.
이처럼, 교육학적인 측면과 굉장히 다양한 분
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다. 문제는 TV 시청을 언제, 얼마나, 자주, 어떤 프로그램을 시청하느냐 하는 것이다.
5) 부모의 발달적 요구
부모의 생산성은 자녀가 유아기를 거쳐 아동기에 이르기까지 계속 발달한다. 자녀가 학교에 가면 부모는 가정 밖에서 다양한 흥미를
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