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다. 미술은 아동의 내적 상태를 그대로 반영하는 것이므로 교사는 심미적 표현과 건강한 성격 형성을 기르는데 노력해야한다.
5. 시사점
현대 문명이 발달하고 생활환경이 풍요로워 질수록 우리생활 속에서 교육이 차지하는 영역은 점점 넓
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유아를 존중하고 유아 스스로의 학습을 중시하여 유아들의 흥미, 요구 및 발달 수준을 고려하여 교사가 사전에 체계적이고 융통성 있게 창의적인 지도를 용이하게 해준다는 점은 현대 유아교육과정에 적용하기에 좋은 점이지만 사회적, 경제
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유아를 존중하고 유아 스스로의 학습을 중시하여 유아들의 흥미, 요구 및 발달 수준을 고려하여 교사가 사전에 체계적이고 융통성 있게 창의적인 지도를 용이하게 해준다는 점은 현대 유아교육과정에 적용하기에 좋은 점이지만 사회적, 경제
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유아의 경우
(2)일반유아의 경우
(3)지역사회에 미치는 영향
(4)교사와 부모에 미치는 영향
Ⅲ. 통합보육의 현황
1. 장애아 보육 실시 현황
1) 장애아 보육시설, 아동 및 특수인력
표1. 장애아 보육시설,
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교사들은 대부분 경험으로 인해 교육시키고 있지 유아교육에 대한 어떤 理論的 체계가 없다. 따라서 교사의 질적 향상이 요구되고 있다. 이론적인 체계하에 유아교육의 目的, 內容, 方法을 잘 알고 있을 때 교사들의 創意力도 발휘되어 아동
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교육을 통해 스스로 위험에 대처하는 능력을 기르도록 한다. 또한 만약에 발생할 수 있는 응급상황에 적절히 대처할 수 있는 능력을 갖추어야 한다. 따라서 아동안전교육은 매우 중요하며 그 필요성이 증가하고 있다.
Ⅳ. 참고문헌
이영환, 고
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다.
참고문헌
김명순 외, 1세 영아의 언어와 놀이의 관계, 아동학회지, 2002
박찬옥 외, 영아-교사 상호작용의 이론과 실제, 정민사, 2010
구수연, 적응적 측면을 고려한 1-2세 영아 프로그램 방향에 관한연구, 2005
김중근, 영유아 발달 수준에 대한
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아동이 있다\'는 53.2%로 나타났다.
이처럼 왕따는 초 중 고등학생에서만 나타나는 것이 아니라 유아기에도 나타나지만 유치원과 어린이집 교사들은 유아기 인성교육과 학교폭력 예방교육을 별개로 인식하고 있는 것으로 드러났다.
유아기 인
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아동이 있다’는 53.2%로 나타났다.
이처럼 왕따는 초·중·고등학생에서만 나타나는 것이 아니라 유아기에도 나타나지만 유치원과 어린이집 교사들은 유아기 인성교육과 학교폭력 예방교육을 별개로 인식하고 있는 것으로 드러났다.
유아기
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유아교육의 대상 연령이 점차 낮아지고 있다. 결국 부모가 자녀양육에 투자하는 절대적인 시간의 양은 과거에 비해 많이 줄어들었지만, 그럼에도 불구하고 자녀양육 및 교육과 관련하여 부모가 수행하는 역할의 중요성에 대한 인식은 과거보
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