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다른 학급 담당 교사는 동일 연령 학급 교사보다 스트레스 수준이 높다.
- 교육에 대한 열의가 적을 수 있고, 그 결과로 교육의 질 이 떨어질 수 있다.
- 학부모들의 이해 부족
- 인지적 수준이 서로 다른 아동에게 효과적으로 전달하기 위한 다
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유아의 발달을 알고 이에 적합한 방법을 설정하여 이를 다양한 교수학습방법을 활용하여 효과적으로 제시할 수 있는 교사의 역할은 매우 중요하다고 할 수 있다.
2) 경제교육활동에 대한 평가
유아는 유아교육기관에 들어오기 전부터 부모와
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필요성이 있다고 하겠다.
Ⅳ. 참고문헌
김나영 외(2005). 영유아발달. 서울 : 양서원.
김연진 외(2014). 영아발달의 이해. 서울: 태영출판사.
김소희(2015). 어린이집 영아의 초기적응 프로그램에 대한 교사교육 현황과 인식도 및 요구도 연구. 동국
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유아는 자신의 발달에 따르는 동작경험을 할 필요가 있음을 강조해 준다.
⑤유아에게 중요한 경험이 되는 비형식적인, 즉 비구조적인 동작활동의 지도법에 대한 교사의 인식이 부족하다.
Weikart에 의하면, 유아교육기관에 취원하는 유아들의
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다. 이러한 측면에서 보육시설에서의 부모교육과 상담은 ①부모가 아동의 성장발육을 이해함으로써 아동의 신체발달을 조장할 수 있고 ② 자녀양육에 대한 조언이나 도움을 받을 수 있으며 ③ 부모와 교사가 함께 아동을 지도함으로써 인적
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다. 따라서 보육시설에서는 사고를 방지하기 위해 다양한 방안을 마련하는 것이 필요하다. 보육시설에서 안전교육은 실내 안전과 실외 안전으로 구분된다.
실내에서는 청결유지와 정리정돈을 통해 영유아들이 움직일 수 있는 충분한 공간을
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다음과 같이 제시하였다.
첫째, 유아는 힘이 없다. 유아가 기본적인 욕구를 충족하기 위해서는 성인에게 의존할 수 밖에 없다. 유아 성 폭력범은 자신의 성적 만족을 위해 약하고 무지한 유아를 이용한다. 특히 유아가 개인적인 안전과 성교육
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다. 교사와 아동은 주관적이고 비판적이기보다는 객관적이고 수용적인 태도로 임해야 하며, 누구나 자유롭게 말할 수 있는 분위기를 조성하는 것이 중요하다.
2) 구체적 활동
사회생활 교육활동의 학습자료를 계획할 때는 사회적 주제를 중
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먹기 프
로그램, 간장 된장 고추장 담기 프로그램, 메주 만들기 프로그램, 김치
담기 프로그램 등을 실천할 수 있다. 나아가 악화되고 있는 출산 수유환
경을 개선하기 위해 유아교육시설에서는 학부모, 교사, 아이들을 위한 태
교 프로그램,
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교육문제를 해결하려는 태도와 실천력을 향상시킨다.
교사자신의 지속적인 지적 성장과 새로운 사회변화에 효율적으로 대처하는 능력을 양성하기 위해서이다.
(1) 직무교육 - 보육대상자에 따라 일반직무교육과 특별직무교육으로 구분하며
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