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다.
②통합교육을 주도해 나가야 하는 교사의 자질향상 및 상호협력
통합교육의 바람직한 실시를 위해서는 일반 유아교육과 특수아 조기교육간의 장벽을 넘어서서 일할 수 있는 전문교사의 양성이 무엇보다도 선결과제이다. 우리나라의 현
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교사들의 부모참여와 관련된 연수나 인식개선을 위한 노력이 제한적으로만 이루어지고 있다. 부모 교육 참여는 교사(학교)와 부모의 협력적 관계가 무엇보다 중요한데 교사가 빠져 있다. 교직 교육과정에 반드시 부모와의 파트너십을 구축할
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교사들의 부모참여와 관련된 연수나 인식개선을 위한 노력이 제한적으로만 이루어지고 있다. 부모 교육 참여는 교사(학교)와 부모의 협력적 관계가 무엇보다 중요한데 교사가 빠져 있다. 교직 교육과정에 반드시 부모와의 파트너십을 구축할
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다(문혜옥 외 공저, 2002). 유아교육의 필요성은 취업모의 증가, 가족 구조의 다원화와 인구의 도시 집중화, 조기 교육 및 유아 교육에 대한 관심 증가 등으로 인해 과거에 비해 현재에 더욱 부각되고 있다. 그리고 부모교육이란 아동의 양육과
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유아교육개론, 창지사, 2008.7
조은진, 부모를 위한 유아교육기관 안내, 다음세대, 2002.2 1. 들어가며
2. 부모교육이란?
3. 부모교육의 목적
4. 부모교육의 필요성
1) 영유아 측면
2) 부모 측면
3) 교사 측면
4) 사회 측면
5. 부모교육이
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유아·부모·교사를 위한 부모교육, 창지사, 2000
· 노은경, 부모훈련이 어머니의 양육태도와 유아행동지각에 미치는 영향, 대구효성카톨릭대 교육대학원, 1998
· 송규운 외 2인, 창의성과 부모교육, 창지사, 2001
· 유안진, 아동양육, 문음사, 1995
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한다. 언어능력과 지적호기심을 충족시킬 수 있도록 폭넓은 상호작용의 기회를 제공한다. 조기교육에 대한 바른 이해와 실천이 요구된다.
③ 아동기 : 아동기 자녀를 둔 부모는 적절한 수준의 과제를 부여하고 이를 성공적으로 마칠 수 있도
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교육은 크게 교사, 유아, 부모를 대상으로 이루어진다. 한부모 가정과 이해교육 먼저 교사부터 시작된다. 이는 한부모 가정 이해교육에서 교사의 역할이 얼마나 중요한지를 보여주는 것이다. Stantrock은 교사들이 전통적인 양부모가정 아동과
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기초를 다진 코메니우스와 유치원을 창설한 프뢰벨과 같은 아동교육청학자는 유아교육기관의 필요성을 절감하였을 뿐만 아니라 유아교육자와 어머니의 협력으로 교육의 효과를 더 많이 볼 수 있음을 인지하였다. 유아교육과 관련된 부모의
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들의 심리적 특성을 이해한다.
2.장애유아의 가족의 문제를 이해한다.
3.장애아동 가족 문제의 극복방안에 대해 인식한다.
9.부모와 교사의 관계
1.긍정적인 부모-교사의 관계를 형성한다.
2.다양한 부모-교사 관계 유형을 이해한다.
3.여러 가지
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