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교육에서 벗어나 소수자 정체성 교육으로 방향을 바꿀 시기가 되었기 때문이기도 하다. 다문화 가정 자녀에 대한 교육과 동시에 다문화 가정의 자녀를 둘러싸고 있는 생태학적 환경인 또래들 즉 생물학적 한국인 부모를 둔 아동들이 다문화
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아동학대의 요인과 실태 및 영향
아동학대의 요인에 대한 견해는 다양하지만 대체로 부모, 아동, 가족적. 사회적 요인에 의해 발생됨
III. 아동학대에 대한 대책
1. 예방대책: 대중매체를 활용한 홍보, 부모. 교사. 아동교육이 필요, 학대의 원인
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사회적 상호작용 이론에 기초
3. 중산층 가정의 영유아를 대상으로는 아동중심 보육프로그램을, 저소득층 가정의 영유아를대상으로는 포괄적 보육서비스프로그램(저소득층 가정아동의 보호와 교육, 가족을 위한 교육과 지원, 지역사회와의
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다.
Ⅳ. 결 론-장애 영·유아 교육 실시에서의 과제
한국특수교육학회(1993)에서는 조기특수교육의 현안과 대책에 관한 심포지엄에서 대상 아동의 판별, 조기특수교육기관의 설치, 조기특수교육과정의 설정 방향 및 특수교사의 양성을 현안으
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다. 영유아 프로그램 개발과 평가-반편견 프로그램
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반편견 프로그램
-다원화, 세계화되어 가는 사회적 변화 속에서 살아가는 아동들이 다양한 문화를 인식하고 적절하게 대응하는 힘을 길러주는 교육방법
-반편견 교육과정 : 어
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아동은 성장하는 동안 성인의 교육과 지원을 필요로 하며, 오늘날 많은 영유아가 조기에 유아 기관에 다니기 때문에, 아동 지도는 부모뿐만 아니라 교사까지 포함하는 넓은 범위의 사람들에 의해 이루어짐
③ 아동 주변의 성인들은 아동의 긍
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아동은 성장하는 동안 성인의 교육과 지원을 필요로 하며, 오늘날 많은 영유아가 조기에 유아 기관에 다니기 때문에, 아동 지도는 부모뿐만 아니라 교사까지 포함하는 넓은 범위의 사람들에 의해 이루어짐
③ 아동 주변의 성인들은 아동의 긍
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아동은 성장하는 동안 성인의 교육과 지원을 필요로 하며, 오늘날 많은 영유아가 조기에 유아 기관에 다니기 때문에, 아동 지도는 부모뿐만 아니라 교사까지 포함하는 넓은 범위의 사람들에 의해 이루어짐
③ 아동 주변의 성인들은 아동의 긍
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부모의 사회.경제적 지위와 관련되어서 결정된다는 생각이 든다.
학원에 처음 다니기 시작한 연령은 만 4세부터가 가장 보편적이었는데 학원에 다닌 지 1년 이상된 유아들이 많다는 것을 추측해 볼 수도 있다. 그리고 점점 더 학원 교육이 증
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다.
근면성의 발달
대략 6∼11세 경에 해당되는 학령기는 자아 성장의 결정적인 단계이다. 이 시기에 아동들은 중요한 인지적 · 사회적인 기술을 숙달한다.
아동이 세련된 기술과 역량을 발휘하여 과제를 성공적으로 수행하면 부모나 교사,
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