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유아 보육 교육기관 실습의 이론과 실제 오영희, 임영옥 외 2명 저 | 21세기사 | 2013.08.31
영유아 교사를 위한 최신 보육학 개론 정정옥, 김광자 저 | 교육아카데미 | 2012.09.20 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 유아기의 특성
2. 유아 발달단계의 특
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교육청 및 지역교육지원청, 유아교육진흥원, 개별 어린이집이 소속되어 있는 시·도청, 시군구청, 육아종합지원센터를 의미함.
와의 관계
마지막으로 그동안 기관의 교육과정 운영에 대해 자율성을 허용하기보다는 관리하는 방식의 성격이
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교육청 및 지역교육지원청, 유아교육진흥원, 개별 어린이집이 소속되어 있는 시·도청, 시군구청, 육아종합지원센터를 의미함.
와의 관계
마지막으로 그동안 기관의 교육과정 운영에 대해 자율성을 허용하기보다는 관리하는 방식의 성격이
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기관에 같이 가기
금융기관에 갈 때 부모는 홀로 가는 것보다는, 유아를 대동해서 가는 것이 좋다. 창구에서 통장을 낼 때 유아를 들어 올려 모든 과정을 보여주고, 유아에게 직접 돈을 내게 하거나, 통장관리를 하게 함으로서 경제관념을 배
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기이므로 주변에서 발생할 수 있는 위험을 예방하고 대처하는데 필요한 태도와 습관을 갖추도록 함이 중요하다. 그러므로 사고예방을 위해서는 유아기 때부터 안전하게 행동할 수 있도록 하는 안전교육이 필요한 것이다.
5. 개별화 학습이
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유아기에 이르면 점차 또래 간에 상호작용이 일어나게 되며 유아의 성역할 유형화에 영향을 주기 시작한다. 이러한 영향으로 유아는 또래 친구의 행동을 모방하거나 동일시함으로써 성역할 학습을 이루어 나간다. 유아는 유아 교육기관에 다
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유아를 가르치는가?”
유아교사는 교육과정의 정신을 반영한 교육 목표 및 내용에 기초하여 개발된 유아교육 프로그램, 또는 교구교재들을 유아들에게 창의적으로 운영할 수 있도록 유아의 특성, 유치원-지역사회의 생태학적 특성을 체계적
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유아교육의 질을 제고하기 위해 종일반 운영은 대세이다.
- 유치원 6차 교육과정은 종일반 운영 시 정교사 2명 배치를 전제로 한 교육과정이다.
6. 유아무상급식 실시
1) 실태
- 유아교육기관의 연장제, 종일반운영이 확대되면서 유아급식이 보
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기관을 운영하는데 많은
도움을 제공해 준다.
우리나라 영유아 프로그램 및 기관 평가척도
이은해이기숙 (1996)
유아교육 프로그램 평가척도
기본형) 일과계획, 교육과정, 상호작용, 물리적 환경,
교재교규, 영양건강안전, 운영관리, 교직원, 가
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교육을 통해서 사고를 유발할 수 있는 영유아의 불안정한 행동을 변화시켜야한다.
영유아에게 효과적인 학습은 유의미한 경험에서 시작되며 구체적인 교수방법은 적용되어야한다. 영유아 안전교육의 지도방법에는 안전사고 관련주제에 따
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