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유아기에 학습한 모든 것들은 유아가 성장하는 전 생애에 걸쳐서 영향을 끼치게 된다는 것을 인지하고 유아의 발달 과정에 관련된 모든 환경과 교육은 유아들의 발달적 특성들을 고려하여 신중하게 이루어져야 한다고 생각된다.
7. 유아기 자
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부모는 골고루 영양을 섭취하도록 건강식을 공급해야할 것이다. 영아기(1~18개월)
1. 발달특성
2. 행동특성
3. 부모의 양육태도 & 교육환경
영아기(18~36개월)
1. 발달특성
2. 부모의 양육태도 & 교육환경
유아기(3~6세)
1. 발달특성
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발달. 교문사.
곽금주 외(2005). 한국 영아 발달연구. 학지사.
강경미 외(2005).아동발달. 정민사. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 영아기의 발달특성
1) 신체적 발달
2) 인지적 발달
3) 사회적 발달
4) 정서적 발달
2. 유아기의 발달특성
1) 신체적
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유아의 사회적 능력에 미치는 영향(한국 외국어대학교 교육대학원, 2000년, 최문희)
*놀이유형이 유아의 사회성에 미치는 영향: 전통놀이와 일반놀이의 비교(성균관대학교 교육대학원, 2002년, 조성실)
*전통놀이가 유아의 사회·정서적 발달에
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유아기는 놀이와 협력을 통해 창의적 문제 해결 능력과 사회성을 기르며, 자율적으로 활동을 선택하고 참여할 수 있는 기회를 제공해주어야 한다.
III. 결 론
지금까지 유아교육기관에서 영유아의 발달적 특성을 고려한 실내환경 구성방안에
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교육 프로그램을 분석하고 차이점과 공통점에 대해서 기술해 보았다. 유아의 발달을 이해하기 위해서는 유아가 놓여 있는 사회적 문화적 맥락 안에서의 유아의 일상활동을 관찰하는 것이 필요하며, 유치원 교육환경은 유아기에 경험할 수 있
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유아 지도유무를 중심으로 송지연, 중앙대학교 대학원 (2008) Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 다문화교육이란?
Ⅲ. 다문화교육의 목표 및 내용
1) 다문화교육의 목표
2) 다문화 교육의 내용
Ⅳ. 유아 다문화교육의 실태
Ⅴ. 유아기 다문화교육의
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발달심리학. 학지사.
강문희 외(1998). 아동정신건강. 정민사.
이경영(2008). 유아를 위한 사회교육. 교육과학사.
최혜순(1994). 유아사회교육의 이론과 실제. 학문사. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 사회성의 개념
2. 사회성의 발달
3. 영유아기 사
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유아 교육과정, 창지사 2013
김태련 외(2009) 발달심리학. 박영사
조성연, 이정희 외 저, 보육학개론, 학지사 2013
송명자(2005). 발달심리학. 서울:학지사.
윤 진(2013). 발달, 최정훈 외 5인, 인간 행동의 이해, 서울:법문사. 목차
Ⅰ 유아기 인지
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교육자치가 실시되어 유치원 교육과정의 지역화를 강조하고, 각 지역의 실정에 맞는 교육을 하도록 강화하였다.
내용면에서는 유아의 사회성 발달을 중요히 여겨 기본 생활교육과 사회적 관계를 강조하였고, 유아기 어린이에 적합한 놀이 중
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