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피아제의 인지발달이론
I. 주요개념
1. 단계
2. 도식, 동화, 조절, 적응
3. 조직화(평형화)
II. 인지발달단계
1. 감각운동기(출생~2세)
2. 전조작기(2~7세)
3. 구체적 조작기(7~11세)
4. 형식적 조작기(11세~성인기)
C. 콜버그의 도덕성 발
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도덕성의 발달 단계별 특성
5) 이론의 비판적 검토
6) 피아제 이론의 기독교적 조망
2. 비고츠키의 사회문화적 이론
1) 비고츠키가 주장하는 학습과 발달의 관계
2) 근접발달영역 (Zone of Proximal Development : ZPD)
3) 자기 중심적 언어 - 인
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피아제와 콜버그 등에 의한 인지발달 이론의 등장이후 축소)에서 탈피하여 늘 따뜻한 배려를 해줄 수 있는 교사의 역할 강조한다.
② 도덕교육과 관련하여 구체적인 실천 기회의 부여 중시 : 오늘날의 도덕과 교육은 배타적으로 도덕성에 대
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피아제와 콜버그의 인지발달이론 이후 교사의 역할 축소-에서 탈피하여 늘 따뜻한 배려를 해줄 수 있는 교사의 역할 강조한다.
(2) 도덕교육과 관련하여 구체적인 실천 기회의 부여 중시 : 오늘날의 도덕과 교육은 배타적으로 도덕성에 대한
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유아기 발달
3. 유아기
1) 유아기 발달
2) 인지적 발달
3) 유아기 정서발달
4) 사회성 발달
5) 도덕성 발달 (Piaget)
영유아기의 정신건강 욕구와 문제
1) 영아기의 정신건강 문제
⑴ 발달지연
⑵ 자폐아
⑶ 지적장애
⑷ 반응성 애착
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콜버그의 도덕성 발달 이론과 단계
1) 인습이전 수준
2) 인습수준
3) 인습 이후 수준
4) 콜버그의 도덕성 발달 단계의 특성
Ⅴ. 초등학생의 죄책감발달
1. 죄책감의 개념
2. 죄책감의 발달 단계
Ⅵ. 초등학생의 언어발달
Ⅶ. 초등학생의
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도덕성 발달이론
III. 도덕판단단계
1. 인습이전 수준
1) 단계1. 벌과 복종 지향
2) 단계2. 개인적 보상 지향
2. 인습수준
3) 단계3. 대인관계 조화 지향
4) 단계4. 법과 질서 지향
3. 인습이후 수준
5) 단계5. 사회계약 정신 지향
6)
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콜버그 도덕성발달이론 교육적 시사점
Ⅰ.목차
1. 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론에 대해 설명
2.에릭슨(Erikson)의 성격발달 8단계 이론(성격 발달이론)
1) 제1단계 영아기(0～1세) : 기본적 신뢰감 대 불신감
2) 제2단계 유아기(1～3세) :
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도덕성
4. 형식적 조작기(formal operational period)
1) 조합적 사고(combinational thinking)
2) 가설 - 연역적 사고(hypothetico-deductive thinking)
3) 구체적 조작기와 형식적 조작기의 비교
Ⅵ. 피아제 인지발달이론의 단계별 비교
1. 감각 운동기와 전조작기
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인지발달단계
1. 감각운동기(출생~2세)
2. 전조작기(2~7세)
1) 자아중심성
2) 물활론적 사고
3) 보존개념 미형성
4) 분류화 개념 미형성
5) 상징적 기능
6) 타율적 도덕성
3. 구체적 조작기(7~11세까지)
1) 보존개념
2) 분류화
3)
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