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미술 영역에 있는 종이에 그림을 그린 후 “선생님, 저 가족들이랑 바닷가 간 거 그렸어요”라고 한다. 교사가 “잘 그렸네. 어, 밑에 글씨도 1. 유아
(1) 기본생활습관
(2) 신체운동
(3) 의사소통
(4) 사회관계
(5) 자연탐구
(6) 예술활동
(7
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활동에서는 리듬과 박자에 맞추어 몸을 움직이고, 율동 동작을 정확히 따라하며 적극적으로 참여합니다.
자연탐구
자연물과 환경의 변화를 관찰하는 능력이 뛰어납니다. 화분의 잎과 줄기를 손끝으로 만져 질감과 형태를 확인하고, 흙의 상
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자연탐구
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역할영역에서 바람개비 동산을 만드는 활동을 하는데, 블록 옆에 서서 바람개비를 바라본다. 바람개비가 더 필요하였는지 미술영역으로 간다. 색종이를 이용해서 바람개비를 만들다가 수수깡에 바람개비가 잘 붙지 않자 만들다
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자연탐구
날씨와 계절의 변화를 생활과 관련지어 관심을 보이고 알아나가는 태도를 통해 탐구 능력이 잘 발달하고 있다고 판단됩니다.
놀이 지원 :친숙한 물질을 탐색하는 활동에 참여하여 관찰할 수 있도록 나뭇잎 찾기 놀이에 돋보기를 제
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미술활동을 즐긴다. OO는 자연물이나 갯벌에 대한 호기심을 충분히 드러내 말로써 표현하고 궁금증을 해결하기 위해 부단히 질문을 하며 꾸준히 탐색하고 관찰하기를 즐긴다.정형화된 표현이나 고정적인 색칠하는 것은 잘할 수 있지만 독창
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자연탐구영역에 있어서 영역별로 적합한 교육내용과 활동을 선정하여 교육계획안을 충실하게 작성하고, 계획한 바를 유아가 경험할 수 있도록 누리과정을 체계적으로 편성하여, 효율적으로 운영한다면 유아들이 올바른 습관과 질서, 배려,
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속의 상황에 대해 이야기 나누고 지시사항이 있으면 규칙에 따라 게임 하기
*도착 지점에 먼저 도착한 유아가 승리
주사위,
말,
활동판
도착 칸에 다른 유아가 먼저 도착하자 하기 싫다며 재미없다고 하지 않으려는 유아가 있었음.
<음률 영
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속의 상황에 대해 이야기 나누고 지시사항이 있으면 규칙에 따라 게임 하기
*도착 지점에 먼저 도착한 유아가 승리
주사위,
말,
활동판
도착 칸에 다른 유아가 먼저 도착하자 하기 싫다며 재미없다고 하지 않으려는 유아가 있었음.
<음률 영
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속도가 여전히 느리고 친구들과 말을 많이 하고 장난을 쳐서 식사시간에 지도가 필요했다.
신체측정
키(cm)
96.3
몸무게(kg)
13.8
총 평
밥 먹는 속도가 여전히 느리며 반찬만 먹고 밥을 잘 안 먹으려고 해서 지도가 필요했다.
교실에서 뛰어서 다
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속에서 놀이할 때 같은 종류의 블록끼리 나눠서 놀이하는 것을 좋아합니다.
또래들이 ‘‘00이 이거 무슨 색깔이야?’ 하고 물어보면 00이가 곧 잘 대답합니다. 똑같은 색깔끼리는 ‘똑갇다’ 라고 말하기도 합니다.
건의사항 2학기 유아
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