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아가는 능력을 기른다.
(4) 우리가 살고 있는 사회와 환경에 대하여 관심을 가짐으로써 사회적 적응력을 기른다.
2. 우리나라 유치원 교육과정 중 사회생활영역의 내용
1) 유아사회교육의 내용
(1) 자신과 가족에 대한 이해
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환경 알아보기, 자연현상 알아보기, 간단한 도구와 기계 활용하기이다.
취학 전 벌어지기 시작한 격차가 시간이 갈수록 커지는 만큼 누리과정의 도입은 공교육의 격차를 줄인다는 점에서도 의미가 많다.
교육과 보육처럼 용어가 달라도 유아
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유아교육
인간은 환경을 변화시키기도 하지만 환경에 적극적으로 적응하여야 한
다. 그래서 교육체제는 사회가 변화하면 변화되어야 한다. 유아교육이 잘
수행되기 위해서는 유아기관교육, 가정교육, 사회교육이 조화를 이루면서
모두 효과
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교육적 프로그램과 보살핌이 가능하도록 노력한 끝에 지역공동체학교가 생겨나게 되었다.
목욕, 이발, 숙제지도, 식사 등의 생활 해결하기와 아이들이 직접 느끼며 체험하는 교육을 위해 매주 수요일마다 미술관, 박물관, 식물원 등 먼 나들
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육아경험을 전수 받거나 다른 사람의 육아를 지켜보는 과정을 생략한 채 산부인과 의사의 몇 가지 지침이나 서로 목소리를 높이는 육아잡지, 유아용품 시장의 판매원을 통해 정보를 얻고 아이를 기른다. 그만큼 아이들은 온갖 장난감과 교육
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아가서는 정보의 지식화도 요청하고 있다. 정보활용능력의 향상과 정보를 이용한 지식 생산에 기여할 수 있는 창의적 인간 육성에 적합한 평생교육실천과 발전방향이 제시되어야 한다.
넷째. 지식정보 사회 및 지식경제 사회의 실현을 위한
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유아들에게 의문을 일으키고 질문을 할 만한 동기가 될 수 있는 존재가 있을 때 유아들은 부모나 교사에게 질문을 한다.
이러한 질문의 내용은 연령에 따라서 다르게 나타난다. 유아교육기관에서는 만 3세 ~만 4세 유아들에게는 주변의 여러
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아, 글자 모양 틀 등)
- 목공 놀잇감(톱, 망치, 못, 나사와 드라이버, 드릴 등)
- 운동 놀잇감(공과 농구골대나 축구골대, 팥 주머니와 표적 판, 철봉, 구름다리 등)
* 참고문헌
강문희 외(2000). 유아교육기관 운영관리. 학지사.
곽노의 외 4명(1996).
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유아교육과정의 기본적인 구성과 운영은 통합적으로 이루어져야 한다. 즉 유아의 발달 영역은 전인적 발달로 통합되어야 하고 교과영역도 분리되어 가르쳐질수 없으며, 환경구성으로서의 여러 흥미영역도 통합적으로 이루어져야 한다는 것
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투자를 위하는 모습을 통해 ‘국가 제1사업’이라는 말이 딱 맞는 의미인 것 같다.
프랑스 유아교육의 의무화된 나이는 만3세～6세까지를 의무교육으로 하고 건물과 시설들은 각 구청과 시가 분담해서 하는 방식으로 우리나라와는 확연한 차
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