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교육기관과 비교하여 효율적인 관리를 통한 질을 증명하는 객관적인 방법으로도 유용하게 작용하므로 유아교육기관의 실내외 환경구성과 환경관리에 주의할 필요가 있다.
다음으로 유아교육기관인 유치원과 어린이집은 각각 기관의 특수성
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유치원 평가에서는 교육 환경, 교사의 자격, 교육 내용 등에 특별한 초점을 맞추어, 아이들이 받는 교육의 질과 교육 환경의 적절성을 중점적으로 검토하게 된다. 또한, 평가의 범위와 중점 부분에서도 두 평가제도의 차이가 드러난다. 어린이
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유치원 평가 지표: 유치원 평가에서는 교육 환경, 교사의 자격, 교육 내용 등에 특별히 초점을 맞춘다. 이를 통해 아이들이 받는 교육의 질과 교육 환경의 적절성을 중점적으로 검토하게 된다.
평가의 범위와 중점
어린이집 평가의 범위: 주로
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교육의 방법
(1) 교수-학습 원리
(2) 교수 전략
(3) 교사의 역할
(4) 그룹토론 시 유의점
4. 환경교육
1) 환경교육의 필요성
2) 환경교육의 목표
3) 환경교육의 내용
4) 환경교육의 방법
5. 구체적인 교육계획안
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유치원경영관리, 교육과학사
권영례·이영자(1997) 유아교육기관운영, 한국방송통신대학교출판부
교육인적자원부, 영유아 교육과 보육 발전방안, 2002 <목 차>
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 영유아와 환경과의 관계
1) 정의
2) 이론적 고찰
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유치원과 어린이집은 모두 어린 아동들의 발달과 교육을 지원하여, 유아교육의 질을 제고하고, 유아교육기관의 자기주도적 개선을 지원하는 것이다.
②평가의 대상: 평가의 대상은 유아교육기관 전체로, 교육과정, 교사, 환경, 운영 등 다양
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교육환경을 만드는 것이 중요하다. 이러한 환경구성을 유아들뿐만 아니라 다문화 가정 어린이들에게 제공해 줘도 좋을 것 같다.
유치원 때 했던 글자도장으로 종이에 찍기, 퍼즐로 맞춰보기, 스티커를 붙이고 놀았던 것, 이 모든 것들이 언어
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교육을 위한 환경을 구성할 수 있다. 옥상에 생태공원을 조성한 사례도 발표되고 있고, 동물사육장이나 텃밭도 구성할 수 있다. 또한 최근에는 물과 생태계가 살아 순환하도록 유치원에 작은 연못을 조성하는 경우가 많으며, 들판의 풀씨와
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유치원에서의 사례를 통해 교사가 유아의 문화적 배경을 이해하고 존중하는 것이 그들의 문화적 정체성 강화와 다양성 존중에 얼마나 중요한지를 볼 수 있습니다.
Ⅲ. 결론
지금까지 유아기 놀이에 영향을 미치는 교육환경 요인과 유아의 놀
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환경의 구성이란 유아들의 활동을 자극하고 다양한 경험을 할 수 있게 하는 외적 자극으로 물리적 조건을 제공하는 것
- 물리적인 환경은 실내 교육환경, 실외 교육환경, 그리고 자연과 지역사회 교육환경으로 구분하여 볼 수 있음
- 교사는
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