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음악 교육에 있어서 개념적 접근을 위한 이론적 근거, 서울대학교 석사학위논문, 1987
◇ 김장환, 음악과 CAI Courseware의 학습자 통제 유형에 관한 연구, 계명대학교 교육대학원 석사학위논문, 1994
◇ 류덕희, 음악교육학개론, 학문사, 1985
◇ 신대
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음악을 위해 제도화된 음악기관을 둔 것으로 해석된다.
<참고문헌>
『알기쉬운 국악개론』- 이성천 권덕원 백일형 황현정, 2000년
『청소년을 위한 한국음악사[국악편]』- 송혜진, 2007년
『이미정의 전공음악(국악사)』- 이미정, 2006년
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음악과 교육과정 개정연구위원회(1997), 제7차 음악과 교육과정 개정 연구, 교육부 위탁연구 답신보고서
이홍수(1990), 음악교육의 현대적 접근, 서울 : 세광음악출판사
함희주 교수, 음악과 교육과정(7/8차) 비교 연구 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 초등학교
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음악과 수업모형, 나도 국악을 가르칠 수 있다, 서울:풍남, 1991
◇ 송정례, 초등학교 전통음악교육중 표현영역에 대한 실태조사, 경남 : 계명, 대학교대학원 석사학위논문, 1997
◇ 이홍수, 음악 교육의 현대적 접근, 서울 : 현대음악출판사, 1991
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음악을 실시간 바꿔 들을 수 있다. 이탈리의 스파게티 음식을 먹으면서 울며 겨먹기로 국내 발라드를 들어야 했던 손님은 원하는 즉시 칸초네로 바꿔 들을 수 있고, 한정식에선 국악을 현대식으로 해석한 음악을 선택할 수 있다.
디지털 음원
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음악교육의 이해와 실천, 교육과학사
송근후(1991) : 음악 구성 요소의 감지력 측정 방안 탐색, 한국교원대학교 석사 학위논문
이홍수(1990) : 포괄적 음악교육 - 음악교육의 현대적 접근, 서울 : 세광음악출판사
장창환외(1998) : 초등음악과 지도
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음악을 쓰려고 하였으며 이해할 수 있고 접근할 수 있는 음악을 추구하게 된 것이다. 오늘날 음악적 사고는 단지 음악작품과 그것에 대한 숙고에서뿐만 아니라 음악작품의 해석과 수용, 더 나아가 사회적 흐름 속에서 이해된다. 앞으로 어떠
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해석과정
Ⅴ. 인지적 구성주의와 커뮤니케이션
1. 해석적 관점에 입각한 다른 사회 이론들과 같이 인지구성주의는 인간들을 해석과정을 통해 세계를 이해하는 주체로 보고 있다
2. 인지구성주의는 사상(event)들의 유사점과 차이점을 바탕
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음악이론 중심의 지식 평가와 기능 중심의 실기 평가’는 합당하다고 할 수 있다. 그럼에도 불구하고, 교육부가 평가 체제를 개선하자고 주장한다는 것은 ‘현재의 평가 체제를 보다 합리적인 방식으로 보완개선하자는 뜻’이라고 해석될 수
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음악을 존중하고 더 나아가 민족적인 한계를 초월하여 자 민족의 음악이 국제적인 보편성을 갖게 하는 노력을 기울이는 추세이다.
우리도 지금 어느 때 보다 전통음악에 대한 관심이 높아져 가고 있는 시대에 살고 있다. 개화기 이후 무분별
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