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의사소통 중재에는 아동중심 모델, 시간 지연 전략, 요구-모델, 우발교수가 있으며 이 네 가지 전략 모두가 중재자가 아동의 의사소통 의도를 유발하기 위해 사전에 물리적인 환경을 조절함으로써 특정 사물이나 행동에 대해 아동과 공동 관
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장애아 교육내용
3. 장애아동 어린이집 적응을 위한 프로그램
4. 장애아동을 위한 일반유아 교육프로그램(장애아동을 위한 수정된 프로그램)
5. 어린이집 일과 운영에 따른 다양한 통합 프로그램
6. 통합장애아동 적응평가 사례
7.
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동의 내면 세계를 표출하게 한다.
▶언어치료: 전문적인 언어치료 실시
4. 학습 지도계획
가. 본시 교수학습 개요
대 상
초등부 3학년 1반
(남5, 여4 계9)
지도교사
조 승 지
장소
미술실
단원
콜라쥬
본시주제
콜라쥬 협동작품 만들기
차시
6/6
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동의 발달뿐만 아니라, 가족과 학교, 지역사회가 아동을 이해하고 지원하는 중요한 기반이 되며, 장기적으로 건강한 사회적 관계 형성과 참여를 가능하게 한다는 것이다.
4. 참고문헌
조인수 외, 지적장애아교육, 대구대학교출판부, 2014
송준
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병이다, 학지사, 2002
김윤옥 / 학습장애 학생을 위한 교수-학습 전략, 교육과학사, 2006
김동일 / 학습장애아동의 이해와 교육, 학지사 2003 1. 학습장애아의 개념
2. 학습장애아의 특징
3. 학습장애를 위한 효과적인 교육 방법
참고문헌
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지킬 때 주로 사용하는 방법
모든 가족원이 직접 눈으로 가족상황을 볼 수 있도록 가족원을 배열해 보임으로써 가족구조와 가족관계를 묘사
* 가족안무기법
가족조각기법에서 발달된 것, 가족의 의사거래유형을 가족의 안무 장면으로 나타
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동의 노력이 부족하기 때문이라고 판단하지 마십시오.
◇ ADHD학생에게 분명하고 정확하며 딱 들어맞는 지시를 사용하십시오.
◇ 지시는 아이가 산만하지 않을 때, 분명하고 단순하게 한번에 한 가지씩 하십시오.
◇ ADHD학생과 분명하게 대화
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가치관 수용
③ 경험 있는 사람이나 윤리위원회의 지원
2. 아동간호사의 역할
1) 아동과 가족의 옹호자
2) 아동과 가족에 대한 교육자
3) 자가간호 촉진자
4) 직접간호 제공자
5) 협력자 및 조정자
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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지에서 현재의 적응 기능 수행에 결함 또는 장애가 있다. 셋째, 18세 이전에 발병하며 대다수 정신지체는 IQ50~70정도인 경도의 정신지체에 속한다. 중중도 정신지체는 지체가 심하기에 취학 전 연령에서도 파악할 수 있고 입학 후 충분하지 않
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1) 한부모가족과 장애아가족의 정의, 특성, 자녀양육문제, 적절한 부모역할 및 사회적 지원방안을 모색하여 논하시오.
2) 부모효율성 훈련(PET) 프로그램에 대해 설명하고, 유아교육기관에 적용할 수 있는 방안에 대해 논하시오.
3. 결론
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