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장애아의 특성에 맞춘 개별화교육이 진행되어야 할 것이다.
· 가정과 연계된 통합 프로그램은 장애아의 바람직한 발달을 돕는다.
· 통합의 성공은 장애아의 훈련 정도보다는 비장애아동과 교사들이 장애아에게 어느 정도 적응할 수 있는가
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아동과 특수교육에 대한 이해
제2장 유아특수교육의 이해
제3장 통합교육의 이해
제4장 발달지체 및 발달영역별 교수방법과 지원체계
제5장 지적장애
제6장 자폐성 장애
제7장 시각장애
제8장 청각장애
제9장 정서 및 행동장애
제10장 의사소통
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아동과 특수교육에 대한 이해
제2장 유아특수교육의 이해
제3장 통합교육의 이해
제4장 발달지체 및 발달영역별 교수방법과 지원체계
제5장 지적장애
제6장 자폐성 장애
제7장 시각장애
제8장 청각장애
제9장 정서 및 행동장애
제10장 의사소통
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아동과 특수교육에 대한 이해
제2장 유아특수교육의 이해
제3장 통합교육의 이해
제4장 발달지체 및 발달영역별 교수방법과 지원체계
제5장 지적장애
제6장 자폐성 장애
제7장 시각장애
제8장 청각장애
제9장 정서 및 행동장애
제10장 의사소통
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아동과 특수교육에 대한 이해
제2장 유아특수교육의 이해
제3장 통합교육의 이해
제4장 발달지체 및 발달영역별 교수방법과 지원체계
제5장 지적장애
제6장 자폐성 장애
제7장 시각장애
제8장 청각장애
제9장 정서 및 행동장애
제10장 의사소통
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아동과 특수교육에 대한 이해
제2장 유아특수교육의 이해
제3장 통합교육의 이해
제4장 발달지체 및 발달영역별 교수방법과 지원체계
제5장 지적장애
제6장 자폐성 장애
제7장 시각장애
제8장 청각장애
제9장 정서 및 행동장애
제10장 의사소통
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아동과 특수교육에 대한 이해
제2장 유아특수교육의 이해
제3장 통합교육의 이해
제4장 발달지체 및 발달영역별 교수방법과 지원체계
제5장 지적장애
제6장 자폐성 장애
제7장 시각장애
제8장 청각장애
제9장 정서 및 행동장애
제10장 의사소통
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훈련을 한다.
결론
음악을 통한 치료는 더 이상 생소하고 어려운 것이 아닌 일상적이고도 효과적인 치료법 중의 하나가 되었다. 이러한 ‘음악치료’에 대한 꾸준한 관심과 연구로 생활 속에 ‘예방치료’의 차원에서 이를 활용할 수도 있을
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훈련을 합니다.
♠ 이 자료는 권혜경 음악치료센터 http://www.mtherapist.com에서 가지고 온 자 료입니다. 1. 음악치료의 정의
2. 음악치료의 역사
3. 세계 음악치료의 조류
4. 음악치료의 수단
5. 음악치료의 진행과정
6. 음
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각장애 아동의 특성과 미술치료
(1) 시각장애 아동의 미술치료
보이지도 않는데 미술을 어떻게 하느냐고 의문을 가질 수도 있다.
바로 이러한 마음 때문에 시각장애인들에게 미술치료가 더욱 필요하다고 할 수 있다. 시각장애아동의 미술활
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