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진단
4) 교육적·생태학적 진단
5) 행정적·정책적 진단
6) 수행 단계 - 대상자를 위한 1시간 분량의 보건교육지도안
7) 과정 평가
8) 영향평가
9) 결과평가
3. 교육대상자와의 면접자료
Ⅲ. 결론 및 고찰
Ⅴ. 참고문헌
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발달사
1) 1980년대
2) 1990년대
3) 2000년대
3. 현대사회 한국 가족의 변화와 특성
1) 가족구조의 변화
2) 가족형태의 변화
3) 가족기능의 변화
4) 가족 가치관의 변화
4. 한국의 가족상담 및 치료가 한국 가족의 특성에 근거해서 앞으로의 발
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의학 136, 1997)
·http://yism37.8m.com/y2.htm
·http://www.youth.go.kr/
·http://www.nosmoke.or.kr/index.php
·http://news.naver.com/
·http://www.nosmokeguide.or.kr/
·http://www.kash.or.kr/user/main.asp I. 연구의 배경 및 필요성
II. 연구의 목적
Ⅲ. 연구방법
1. 어린이 및 청소년
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시대
2. 농업의 패러다임 변화
(1) 지속가능한 농업, 자연농법으로의 회귀
(2) 융·복합화를 통한 농업영역의 확장
(3) 농업·농촌의 가치 재발견
3. 의학의 패러다임 변화
(1) 공급자 중심에서 환자 중심으로 변화
(2) 수평적 변
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과학사, 1999
8. 남정걸, “장학의 이론과 실제”, 교육과학사, 1999
9. 박은혜, “교사 발달에 적합한 장학의 이론과 실제”, 정민사, 1999
10. 주삼환, “학교경영과 교내장학”, 학지사, 1999
11. 이션섭외 3명, “유아교육개론”, 학지사, 1997
12. Jose
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시사점을 주고 있다. 본보기가 되고 아동들의 감각과 상상력 발달을 중시하는 체계화된 교육을 위해 교육 시스템 및 교사 양성이 필요하다는 생각이다.
발도프르 프로그램을 우리나라 교육환경에 적용하기란 앞서 살펴본 바와 같이 여러 한
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시 행동관찰 평가
2) 놀이 행동관찰 평가
3) 평정척도 행동관찰 평가
II. 사례구조화 및 치료계획
1. 아동 문제 영역
1) 심리적 영역
2) 사회적 영역
3) 의학/생리적 영역
4) 학업 영역
5) 가족 영역
2. 임상진단
1) 발달장애
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실천의 가치원리)
1) 개별화의 원리
2) 주체성 존중의 원리
3) 변화가능성 존중의 원리
3. 3차적 원리(전문적 실천의 전개원리)
1) 상담사의 기본적 태도원리
2) 아동상담 시스템 개입의 원리
3) 아동상담 원칙의 확대
* 참고문헌
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의학을 ‘과학적 근거가 없다’며 거부하는 반면 한의학에서는 ‘오랫동안 효과를 봤다’며 치료에 활용하고 있다면서 각자 입장을 달리하고 있는 것이 현 의료의 문제이다. 한의학과 양의학, 한의사와 의사간의 서로를 인정하지 않고 무시
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정책
우리나라 지역사회복지의 현황과 과제 / 김향은 / 고신 대학교 자연과학 연구소 11집 (2002. 12) Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 지역사회복지의 개념
2. 지역사회복지의 목적
3. 지역사회복지의 필요성
4. 지역사회복지의 특징
5.
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