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행복\'이라는 꿈이다.
[하늘을 날고 싶었던 거북이는 바다 속에 진귀한 물건을 주겠다고 새를 꼬셨다. 새는 거북이를 잡고 하늘 위를 날았다. 그리고 산쯤까지 갔을 때 날아보라며 거북이를 놓아주었고 거북이는 떨어져 죽었다.]
거북이에게
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읽기에 쉽지 않다. 자꾸만 생각해야하고 이에 반성해야한다. 불편하다.
하지만 꼭 완독하겠다는 내 의사결정력은 끝까지 책을 읽고 정리하도록 붙들었다.
저자 문교수가 지난주(2013.9.13) 인천 동구청에서 의사결정능력코칭으로 강연회를 한
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읽고 독서 토론하기
도덕
5-1-8
국가와 나
최무선
어효선단원
계몽사
‘최무선’ 책 읽고 독서 토론하기
국어
5-2-1
찬찬히 살펴봅시다
주시경
김한룡
대일
‘주시경’ 책 읽고 독서 토론하기
국어
5-2-12
눈을 감아도 보여요
이솝 이야기
이솝
민
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우화를 가장 인상 깊은 우화로 꼽은 것이다. 따라서 짧은 우화 하나로도 이렇게 큰 것을 얻어가는 것을 보면 앞으로도 독서를 즐겨야겠다는 반성을 하게 되고, 이솝 우화 전집을 읽고 나니 한층 성숙해진 것 같아 기분이 좋다. 뿌듯한 기분으
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행복을 추구하는 방향이기 때문에 이러한 결말이 생성된 것이 아닌가 하는 생각이 든다.
03. 결론
1) 읽고 난 후의 감상
이처럼 성인이 되어 다시 읽은 이솝우화는 필자에게 새로운 의미로 다가왔다. 아마 필자뿐 아니라 다른 분들도 마찬가지
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독서기록장 양식을 활용한다. 특히 국어과 ‘읽기’ 영역과 ‘쓰기’ 영역에서 널리 활용하여, 학생 개개인의 독서 수준과 그에 따른 독서 진단 평가 자료인 포트폴리오 자료로 이용할 수도 있다.
넷째, 학교 교육과정 및 교내 행사와 더불어
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행복한 개개인으로 구성된 사회가 될 수 있을 것이라고 나는 생각한다. 무녀도
천둥아, 내 외침을 들어라
지엠오 아이
줄무늬 파자마를 입은 소년
조웅전
제임스의 거대한 복숭아
제인 에어
자전거 도둑
자유의 감옥
잃어버린 이름
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