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교육의 주요 문제점
첫째, 교육을 수단시하는 가치관
국가 사회적 차원에서 교육은 정치 사회 문화 등 타부문의 발전에 기여한다. 하지만 우리의 교육은 대학 입학시험수단으로서의 교육의 가치를 지나치게 강조하여 교육 자체의 발전이나
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문화, 언어를 지킬수 있었던 힘의 원천은 재력이 아니고 문화이며, 문화의 실체는 효 사상이다. 건전한 정신문화만 있다면 한때의 빈곤은 잠깐 사이에 회복이 된다. 따라서 우리 사회와 교육이 일탈된 행동을 최소한으로 줄일 수 있는 효과적
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사회적 경제적 부가가치로 발현시켜야 하고 미래 사회에 효율적으로 대비하기 위해서 특별활동은 과거 어느 시기보다도 중요한 위치와 교육적 의미를 가지게 될 것이라 생각한다.
참고문헌
교육부, 특별활동 중학교 교사용 지도서, 2003
경남
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문헌
◈ 글렌 C.넬슨 저, 임무근 외 1명 역, 도자예술, 미진사, 1998
◈ 김병억 저, 도자공예, 태학원, 1998
◈ 전승보(역), 과연 그것이 예술일까?
◈ 전충진, 도자기와의 만남, 리수
◈ 전옥순, 예술과 교육, 한국교원대학교 예술교육연구소, 2000
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문19) ‘교육’과 ‘학교’는 어떤 관계에 있는가?
교육의 기본적 기능은 사회화이다. 그런 면에서 학교는 어느 사회에서나 새로운 세대인 아동과 청소년에 대하여 기성세대가 보편적 가치를 부여하는 문화를 전수시키는 사회존속의 기본 기
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문화만 강조 하는 사회분위기는 병적인 사회다.
⑺문화 지체 현상은 어느 사회에서나 일어날 수 있다. 문화지체연상은 복합적 현상을 띠기 마련이기 때문에, 불안,무질서,부적응,문화적 분해 등을 조정, 해소하는 기능과 임무 가 교육에 있다.
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실효적인 피드백을 지속한다.
-끝- 1. 사업명 : 멀티미디어 다매체 활용 다문화 여성 아동 교육 프로그램
2. 사업의 필요성
3. 서비스 지역, 서비스 대상 및 실인원수
4. 사업 목적 및 목표
5. 사업내용
6. 예산계획
7. 향후운영계획
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교육의 본질을 보다 깊이 있게 이해할 수 있다. 특히 가족주의적 교육
문화는 한국교육의 특성을 형상화하는 데 중요한 영향
☞ 가족주의는 역사적 특성과 복합적으로 관련되어 있기 때문에, 시대의 사회적
특성이 교육문화 형성에 미쳤다고
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사회혁신의 자세에 부족함이 많았다. 이는 현대의 문화적 위기를 극복하고, 개혁하여, 새로운 사회질서를 수립해야 함을 주장하는 재건주의자들이 지적하는 본질주의의 한계이다.
(4) Feedback
현재 우리나라는 학생들을 위해 더 나은 교육과정
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사회혁신의 자세에 부족함이 많았다. 이는 현대의 문화적 위기를 극복하고, 개혁하여, 새로운 사회질서를 수립해야 함을 주장하는 재건주의자들이 지적하는 본질주의의 한계이다.
(4) Feedback
현재 우리나라는 학생들을 위해 더 나은 교육과정
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