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연구 제5집 2호, 2002
김우태 외, 정치학의 이해, 형설출판사, 2005
김성근 역, 엘리트와 사회, 서문당, 1979
마틴 N.마거, 엘리트와 대중, 인간사랑, 1902
양재인, 한국 정치 엘리트론, 대왕사, 1990
C.W. 밀스, 파워 엘리트, 한길사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 권
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간의 차이
2) 촘스키의 문법
3) Aspects of he theory of syntax을 중심으로 촘스키의 이론은 진화
3. 언어 습득설
Ⅴ. 노암 촘스키(놈 촘스키)의 언어습득
Ⅵ. 노암 촘스키(놈 촘스키)의 언어심리학
Ⅶ. 노암 촘스키(놈 촘스키)의 의사소통
1. Chom
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인간 심리와 자아개념, 양서원, 2002
◈ 김재한, 발달 심리학, 학문사, 1984
◈ 김충기·김현옥, 진로교육과 진로상담, 건국대학교 출판부, 1996
◈ 서봉연, 자아정체감형성에 관한 심리학적 일 연구, 박사학위논문, 경북대학교 대학원, 1975
◈ 송
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1) ｢나는 편의점에 간다｣, ｢노크하지 않는 집｣
- 2) ｢스카이 콩콩｣
- 3) ｢그녀가 잠 못 드는 이유가 있다｣
4. 김애란의 달려라, 아비를 통해 얻을 수 있는 의의
5. 나가며
※ 참고문헌
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연구1』(국문학연구총서5), 태학사 , 1997.
이대형, 『금오신화연구』, 보고사, 2003.
정환국, 『초기소설사의 형성과정과 그 저변』, 소명출판, 2005.
김준영·이월영,『古小說論』, 도서출판월인, 2000. 1. 서론- 『금오신화』 연구사
2. 작품전
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집 1. 집단사회사업의 정의
2. 집단사회사업의 특성
3. 집단지도의 전제
4. 집단지도의 기본원칙과 기법
5. 집단지도의 가치
6. 집단지도의 이론적 접근과 모델
7. 집단과의 사회사업의 실천과정
8. 지도의 기본요건
9. 프로그램
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의의
Ⅲ. 결론 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 이태준의 삶
2. 이태준 소설의 특징
1) 소설미학
(1) 창작기법
① 서정성
② 객관적 서술태도
③ 아이러니 기법
(2) 인물의 창조
(3) 작품의 개작
2) 등장인물의 기능과 특징
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의의
1) 학습의 효과를 향상시키기 위한 평가의 원리
2) 평가의 역할(임무)
2. 포트폴리오 평가
1) 포트폴리오란
2) 포트폴리오의 역할
3) 포트폴리오를 사용하는 방법
3. 루브릭 평가 체제
1) 루브릭이란
2) 루브릭의 역할
3) 루브릭을 사
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인간행동과 사회환경. 서울: 대왕사.
신종호, 이선영 역 (2015). 학습심리학: 인간의 사고, 정서, 행동의 이해. 서울: 학지사.
김진영(2010). 강화이론을 적용한 이러닝 연구. 석사학위논문. 성신여자대학교. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 고전적 조
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간의 관계」, 광운대학교, 1994
<도서>
- 한덕웅 외, 「사회심리학」, 2005, 학지사
- 한덕웅 외, 「인간의 마음과 행동」, 2004, 박영사
- 강현식, 「누다심의 심리학 블로그(심리학 코드로 푸는 세계사 속 세기의 사건들 10)」, 2007, 살림 서
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