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인간에 대한 주관적 관점과 객관적 관점을 동시에 지니고 있다.
Skinner와 Bandura의 인간관에 있어서는 이상과 같은 차이점뿐만 아니라 공통점도 존재한다. Skinner와 Bandura는 모두 인간의 행동을 불러일으키는 요인은 환경적 자극이라는 점에 동
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가) 원초아(id) VS 자아(ego)
나) 성격발달관점 : 정신내적 갈등의 결과물 VS 사회문화적 환경
다) 성격형성 : 초기아동의 경험 VS 전 생애의 발달
라) 심리성욕갈등의 양상과 해결방법의 차이
마) 인간관 : 비관론 VS 낙관론
참고자료 출처
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가정
2) 고전적 조건화의 이해
3) 조작적 조건화의 이해
4) 행동주의 학습이론의 교육적 시사점
2, 로저스의 인본주의 교육
1) 인간관과 교육철학
2) 로저스의 인간 이해
3) ‘충분히 기능하는 인간’의 의미
4) 인
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관한 연구, 서울여자대학교 대학원.
6. 전재일 외 <사회복지실천론> 형설출판사, 2001
7. 조휘일 이윤로 <사회복지실천론> 학지사, 1999
8. 최옥채 <사회복지실천론> 인간과 복지, 1999 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 이론적 배경
1. Perlman의 문제
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인간의 문화적, 사회적, 물리적 체계는 본능적 충동간의 갈등과 만족에 근거하는 보편적이며 기초적인 성격구조를 나타낸다고 말하고 있다. 마지막으로 프로이드는 인간의 건축 환경의 원리는 문화차이에 관계없이 무의식적 욕망, 그리고 이
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인간관과 기본가정
1. 인간에 대한 관점
2. 기본가정
III. 인본주의적 성격이론
1. 기본개념
2. 성격의 발달
IV. 인본주의적 사회복지실천모델
1. 클라이언트 중심모델 개요
2. 클
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관계지향적인접근법과 인지적 행동적인접근법에 대하여
1.정신분석적 접근
1) 인간관
2) 주요개념
3) 상담의 목표
4) 상담 관계
5) 상담기법
6) 공헌점
7) 한계성
2. 개인심리학적 접근
1) 인간관
2) 주요개념
3) 상담의 목표
4) 치료적
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인간중심 상담이론
1. 이론의 전개
2. 기본적 인간관
3. 부적응 행동의 발생
4. 상담의 원리
5. 상담의 목표
6. 비지시적 상담이론의 특징
Ⅲ. 게슈탈트 상담이론
1. 개관
2. 주요 개념
3. 상담의 목표와 상담자의 역할
4. 상
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3. 매슬로우 이론의 기본 15
4. 매슬로우 이론의 평가 16
Ⅳ. 사회복지실천과의 연관성 17
1. 촉진적 치료관계 17
2. 촉진적 치료관계의 결과 19
3. 치료자의 역할 19
4. 실무원칙 20
* 참고문헌 20
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인간관
1) 실현경향성
2) here and now
3. 심리적 문제의 발생과정
1) 자기개념의 발달
2) 무조건적 긍정적 존중의 욕구
3) 자기존중의 욕구
4) 조건부 가치의 발달(가치화 과정)
5) 자아와 경험 간의 모순성 발달
6) 심리적 문
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