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-정의, 원인, 해결책
2. 갈등론적 관점
-정의, 원인, 해결책
3. 상징적 상호작용론적 관점
-정의, 원인, 해결책
4. 교환론적 관점
-정의, 원인, 해결책
5. 요인중심적 설명이론
-관점, 정의, 사회해결책
Ⅲ. 결 론
ⅴ. 참고문헌
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이론과 학교교육. 충남대학교.
김한종(1995). 피아제의 인지발달론과 역사교육연구. 사회과학교육연구원.
송명자(1996). 발달심리학. 서울 : 도서출판 학지사.
안범희(1993). 학교 학습심리학. 서울 : 하우.
유효순이성진(1999). 아동발달. 서울 : 한국
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사회적 행동을 강화하고 반사회적 행동을 처벌해야 한다
4) 방송은 공격적인 선수를 칭찬하지 마라
5) 심판의 불공정성을 없애라
6) 관중의 공격을 없애야 한다
7) 관중을 가족단위로 모셔오라
Ⅲ. 스포츠의 사회운동적 차원에
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이론적 기저, 한국 교육 개발원
조석희(1998) : 초등학교 영재심화학습 운영방안, 한국교육개발원
한기순(2002) : 영재교육 과정 모형 분석, 영재교육 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 영재의 정의
1. 미국 문부성의 정의
1) 일반 지적 능력(General Intellectual Abilit
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학습 이론과 실제 」. 학지사. 1999
정문성,「협동 학습의 이해와 실천」, 교육과학사, 2006
Michael Metzler. 「Instructional Models for Physical Education」. 유정애 외 8명 역. 대한미디어. 2003 1. 개요
2. 협동학습 모형의 기초
3. 교수/학습의 특징
4.
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사회참여교육을 통해 바른 길로 인도 할 수 있도록 해야 할 것이다.
참 고 문 헌
청소년을 위한 민주시민교육을 어떻게 할 것인가? 강대근. 2002/11/12
새로운 민주시민교육 방법, 백산서. 2001.
열린교육을 위한 협동학습의 이론과 실제. 정문성,
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이론과 관찰과 모델링, 대리적 학습 과정을 통해서 도덕성을 발달시킬 수 있다고 보는 사회학습 이론을 들 수 있다.
문제는 이러한 교육방법을 자녀들에게 적용하는 부모들이 얼마나 있느냐는 것이다. 단적인 예로 가까운 이웃이나 친척들의
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이론
1) 인지구조
2) 인지기능
3) Piaget 이론의 교수적 활용
Ⅵ. 정신지체아동의 교육목적
Ⅶ. 정신지체아동의 교육관점
Ⅷ. 정신지체아동의 교육내용
1. 학습준비기능과 기초학습기능
2. 의사소통과 언어발달
3. 사회화
4. 직업준비기
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사회적 행동에 미치는 효과\", 특수영역 현장연구보고서
강영택(1995), -“정신지체 아동의 사회적 지식이 사회적 상호작용에 미치는 효과”, 특수교육논총 제12집, 한국특수교육학회
김영한(1993), -\"정신지체아 직업지도의 이론과 실제\", 특수
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사회복지 실천론, 2008, 나눔의집. 6. 사회복지실천의 관점: 통합적 접근(방법)
01. 통합적 방법의 개념 및 특성
1. 통합적 방법의 개념
2. 통합적 방법의 특성
02. 통합적 접근의 주요 이론 및 관점
1. 환경속의 인간
(1)개념
2. 일반체계이
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